《人人都能学得好》（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版.docxVIP

《人人都能学得好》（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

《人人都能学得好》（道德与法治）是2024-2025学年三年级上册统编版教材的内容。本节课的主要教学内容是让学生认识到每个人都有自己的学习方法和节奏，以及学会尊重他人的学习方式。具体内容包括：

1.每个人都有自己的学习特点和优势，不同的人适合不同的学习方式。

2.学会倾听和理解他人的学习方法和经验，互相学习和借鉴。

3.培养良好的学习习惯和态度，努力提高自己的学习能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在二年级的学习中已经接触过一些学习方法和技巧，对本节课的内容有一定的了解。但本节课更侧重于培养学生对不同学习方式的尊重和理解，以及培养良好的学习习惯和态度。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识到自己的学习特点，提高学习效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的自主学习能力，让他们能够根据自己的特点和需求选择合适的学习方法。

2.培养学生的人际交往能力，让他们能够理解和尊重他人的学习方式，进行有效的沟通和合作。

3.培养学生的批判性思维，让他们能够对不同的学习方法进行分析和评价，形成自己的见解。

4.培养学生的道德素养，让他们学会遵守规则，尊重他人的权利和机会，培养良好的学习态度和习惯。

学情分析

三年级的学生在学习上已经有了一定的基础，对于学习方法和技巧有一定的了解。他们在二年级的学习中已经接触过一些学习方法和技巧，对本节课的内容有一定的了解。在学习能力方面，大部分学生具备基本的阅读理解和表达能力，能够理解和接受新的学习理念。

然而，学生在学习习惯和行为方面存在一些问题。部分学生可能缺乏自主学习能力，过分依赖老师和家长的指导。此外，部分学生可能缺乏良好的学习纪律和时间管理能力，容易分心和拖延。这些问题可能会对课程学习产生一定的影响，导致学习效果不佳。

针对这些问题，本节课的设计将注重培养学生的自主学习能力和学习纪律。通过引导学生参与互动讨论和小组合作，激发他们的学习兴趣和动力。同时，教师将提供明确的学习目标和指导，帮助学生建立良好的学习习惯和时间管理能力。通过这些措施，希望能够帮助学生更好地适应学习要求，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-课堂讲义和教学PPT

-学生作业本和练习册

-教学视频播放设备

-白板和记号笔

-学生分组合作的桌椅

课程平台：

-班级学习微信群

-学校在线学习平台（如有）

信息化资源：

-教学相关的电子书籍和文章

-教育视频网站上的相关教学视频

-在线教育平台上的互动学习活动（如有）

教学手段：

-小组讨论和合作

-案例分析和角色扮演

-问答和讨论互动

-学生展示和分享

-在线学习平台的互动任务和讨论区

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“尊重他人学习方式”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么每个人的学习方式都不一样吗？它与我们的学习有什么关系？”

展示一些关于不同学习方式的图片或视频片段，让学生初步感受尊重他人学习方式的重要性。

简短介绍学习方式多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.尊重他人学习方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解尊重他人学习方式的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解尊重他人学习方式的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍尊重他人学习方式的原因和好处，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.尊重他人学习方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解尊重他人学习方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的尊重他人学习方式的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解尊重他人学习方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用尊重他人学习方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论尊重他人学习方式的在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与尊重他人学习方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对尊重他人学习方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行