Unit4 What can youdo C story time（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4WhatcanyoudoCstorytime（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本课是人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo的Cstorytime。本课主要通过Mike和WangFang的故事，让学生进一步学习一般现在时态的疑问句和回答，并能够运用所学描述自己和同学的能力。通过本课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时态的用法，提高语言运用能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生能够进一步提升运用英语进行交流的能力，增强对英语文化的理解，提高思维的灵活性和创造性，同时培养自主学习与合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是运用一般现在时态疑问句和回答来描述自己和同学的能力。学生需要掌握一般现在时态的构成（主语+动词原形）以及疑问句的构成（Be动词/助动词+主语+动词原形）和回答的构成（Yes/No+主语+does/is/am/are+主语+动词原形/I/we/theycan+动词原形）。

-学生需要能够正确运用目标语言进行角色扮演，模拟真实情境，展示自己的能力。

2.教学难点

-一般现在时态的疑问句和回答的运用：学生可能会混淆肯定回答和否定回答的构成，例如肯定回答应为Yes,I/we/theycan.，否定回答应为No,I/we/theycant.。

-学生对于含有情态动词can的肯定和否定回答的掌握，例如Canyouplaysoccer?的肯定回答为Yes,Ican.，否定回答为No,Icant.。

-学生可能在角色扮演时，难以运用目标语言自然流畅地进行交流，需要教师指导并鼓励学生多加练习，提高语言运用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学法：通过提问、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与度，促进学生主动学习。

-任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

-情境教学法：创设真实情境，让学生在角色扮演等活动中自然地使用目标语言，增强学习兴趣。

2.教学手段

-多媒体教学：利用课件、动画等展示教学内容，增加直观性和趣味性，提高学生的学习积极性。

-网络资源：运用在线教学平台和教学资源，丰富教学内容，拓宽学生的学习渠道。

-实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

教学过程

1.Lead-in(5分钟)

-开始上课时，我会以一个简单的问候语与学生打招呼，并询问他们昨天的活动，以此引出本节课的主题Whatcanyoudo?。

-接着，我会邀请几名学生站起来，让他们用一般现在时态描述自己的能力和兴趣，例如：Icanplaysoccer.或Ilikereadingbooks.。

-通过这个活动，学生能够复习和巩固一般现在时态的用法，并激发他们对本节课的兴趣。

2.Presentation(10分钟)

-接下来，我会通过展示Mike和WangFang的故事图片，引入故事的主要人物和情节。

-我会逐张展示图片，并用简单的话语概括每张图片的内容，同时引导学生猜测故事的发展。

-在展示的过程中，我会重点突出一般现在时态的疑问句和回答的构成，例如：CanMikeplaysoccer?和Yes,hecan.或No,hecant.。

-通过这个环节，学生能够直观地了解故事的内容，并初步掌握一般现在时态的疑问句和回答的用法。

3.Practice(10分钟)

-然后，我会分发角色扮演的卡片给学生们，每个卡片上都有一个角色和相应的能力或兴趣。

-我会让学生们分成小组，每个小组选择一个角色，并用一般现在时态描述角色的能力和兴趣。

-接着，我会邀请几个小组进行角色扮演，让他们在班级面前展示他们的表演。

-通过这个活动，学生能够进一步巩固一般现在时态的用法，并提高他们的语言实际运用能力。

4.Consolidation(10分钟)

-最后，我会组织一个小组讨论活动，让学生们相互询问对方的能力和兴趣，并用一般现在时态进行回答。

-我会给出一个示例问题：Whatcanyoudo?，并让学生们以此为基础，自由地提出其他相关问题，例如：Canyouplaybasketball?或Doyoulikesinging?。

-在讨论的过程中，我会鼓励学生们用完整的句子进行回答，并注意使用正确的