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地球是我家人人爱护它—浅谈初中地理教学中如

温室效应、森林滥伐、水质污染、尾气排放幅幅惊人动魄的“地

球母亲”哭泣的画面反复上演，时代的发展进步也带来无尽的破坏和

遗憾，做为地球人保护环境人人有责。尤其是做为祖国下一代的学生

们，更要从小培养他们正确的资源观、环境观，成为绿色地球的捍卫

人，因此，学校的环境教育任重道远，意义重大。21世纪，环保教

育是当今世界的一大主题，每位教师都要肩负起教育学生“保护生活

环境，爱护地球家园”的神圣使命一初中地理学科蕴含着丰富的环境

教育内容，为环保教育做出了重大贡献。地理教师在地理教学时，除

了传授地理学科知识之外，还要高效渗透环保教育，培养学生的环境

保护意识，让未来的主人懂得“地球是我家，人人爱护它”的深刻道

理，积极投身环保事业，打造绿色校园、绿色家园、绿色地球。笔者

结合初中地理教学实践，谈谈如何在初中地理教学中高效渗透环保教

育。一、环境教育迫在眉捷，让学生自愿接受环保教育初中生在幸

福的生活蜜罐里几乎不问天下事，仅从电视或报纸侧面被动接受一些

环境信息，不了解人类赖以生存地球环境的破坏严重程度，当然，就

不会严格约束自己环保行为，建立环保意识，打造绿色低炭生活了。

所以，初中地理老师在教学时，结合教材内容在讲解社会、生态、自

然资源、物种等知识时，可适时穿插详实数据，对比一下环境前后的

发展变化，通过数据表格或图表震撼说明，让学生明白环保迫在眉捷，

从自已做起，从身边小事做起，自愿接受环保教育，主动宣传环保知

识。通过初中地理的教材内容编排和讲授，通过一系列的真实数据，

让学生触目惊心地感受到地球的满目疮痍，也感同身受地自愿接受环

保教育，共同爱护地球一我们的家。只有让初中生明确绿化环保的必

要性，才能让学生树立环境保护的荣辱观和良好环境道德。此时，地

理教师在课堂上渗透环保教育时，学生才能愉快接受，让环保意识扎

根心中、发芽、开花、结果，成长为一名光荣的环保小卫士。二、

结合环境教育日，培养对环境负责的态度“播撒绿色种子，收获的

是枝繁叶茂。”年年的环境教育日，初中地理教师要为学生启蒙环保

意识的萌芽，教育学生实际行动起来，从身边环境、校园环境、小区

环境等做起，怀抱着对环境负责的态度，共同营造一个良好的环境保

护氛围。例如，一年一度的“植树节”，可结合初中地理的中国地

形、天气等知识，渗透一下森林植被破坏和水土流失沙漠化环保知识，

让学生明白植树绿化的重要意义，并针对学生实际，可带领学生亲自

参与植树活动--“我与小树共成长”，通过培育一颗树的漫长成长过

程与砍伐树木瞬间速度相比，学生们更体验到“前人种树后人乘凉”

的深刻道理，增强了保护环境意识，把“对环境的热爱”内化成一种

生活积极状态。还有“地震日”，可结合“我国是一个多地震的国家，

主要地震带”地理教材知识点，地理教师可拓展讲一下灾害预防和应

急保护措施。从而延伸到爱护地球，加强环境“看护”行为，不要人

为无限制破坏生态平衡环境，引发天灾人祸。还有很多的中国传统

环境教育日，地理教师不要忽略，注重环境教育日与地理教学课堂的

高效结合，引导中学生联系生活实际关注环境问题，树立热爱绿色地

球、承担起保护地球家园的责任和义务，培养保护环境的自觉行为。

三、督促学生环保行为，养成爱护环境习惯初中地理教师在教学课

堂渗透环保教育，不能仅枯燥地进行知识说教，更重要的是引导学生

参与爱护家园、绿化地球的活动中来，积极督促学生环保行为，养成

爱护环境的习惯。地理教师要明确要求学生成为大自然的爱护者、

家、校环境的保护者，小区环境的监督者等，教育学生从自身小事做

起，节约生活资源，整理、回收垃圾，等等，主动参加社区等组织的

环保实践活动，养成良好的环保行为习惯，带动更多的朋友献身公益

环保活动。学生虽不是生活独立的社会人，但其榜样作用是巨大的，

感染着每一个家庭生活中的成员，影响着学生身边的朋友，通过这种

无形教育也会影响到无意识破坏环境的成人，在羞愧中向孩子看齐，

这样形成良性循环，绿色环保的生活空间不是梦想。四、开展丰富

多彩的活动，亲身感觉中提高环保意识只有初生中亲身实践检验，

才更利于环境意识的形成，地理教师通过开展丰富多彩的活动，尤其

是跟污染环境相关的活动，加强体验式环境教育，这才能触动学生热

爱、保护环境的意识。例如，组织学生野外春游，参观植物园、动

物园，以增强学生保护和改善生态环境的责任感和使命感。带领学生

参观污水处理站、垃圾处理场等，让学生体会到环境保护的重要性，

获取环保知识的同时，潜移默化地提高了环保意识。还