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单元跨学科主题学习项目设计的意涵

·跨学科学习项目的兴起与特点

目录·单元跨学科主题学习项目设计的意涵

·单元跨学科主题学习项目设计的原则

CATALOGUE

·单元跨学科主题学习项目设计的框架

·结语

01

跨学科学习项目的兴起与特点

跨学科学习项目的兴起与特点

●跨学科学习项目

跨学科学习项目是一种强调互动建构、合作探究知识的学科研究的知识论与方

法论，具有真实性、创造性、综合性、整合性等特点。

●真实问题挑战

跨学科学习指运用综合方法，整合来自不同学科的知识，产生整体理解，旨在

解决真实世界的复杂问题，提升学生对所跨学科的洞察力。

●项目学习流行

以项目学习方式实现跨科目教学，以价值导向下的学习内容和学习方式组织学

生综合性核心素养培育，成为新一轮课程改革的热点。

跨学科学习项目的兴起与特点

01学科素养提升

单元跨学科主题学习项目设计旨在提升学生运用复杂技能解决真实问题

的能力，通过驱动性问题引导学生进行持续探究，提升学科素养。

02真实情境探究

单元跨学科主题学习项目需要和学生现实生活紧密相关，驱动问题应具

有真实性和复杂性，促进学生将跨学科的整合性方法、工具、专家思维

等纳入持续探究实践。

跨学科洞察思考

◎

单元跨学科主题学习项目为学生提供对所跨学科的核心知识和能力进行

批判性辨析、跨学科洞察和整合性思考的机会，促进学生对周围世界的

理解。

跨学科学习项目的兴起与特点

迁移成果判断

单元跨学科主题学习项目目标是否达成的主要判断依据是形成迁移和整合性项目成果，迁移就是将在一个情境中学到的

东西运用于新情境的能力。

反思修正优化

单元跨学科主题学习项目设计需要利于激活学生的原有认知经验，促进学生在探究实践过程中选择、分析所跨学科的学

习材料，进行知识的整合、加工和深度建构。

成果公开思考

单元跨学科主题学习项目成果具有显性的跨学科特征，是所跨学科核心知识和学生学科能力的整合性、创造性、可视化

呈现，同时意味着学生对现实世界真实问题的思考和回应。

跨学科学习项目的兴起与特点

过程评价反馈

单元跨学科主题学习项目设计需要利于促进学生对自我学习的反思、监督和修正，贯穿学习的全过程，提升学生所跨学科知识

之间融合、互补、包容的可能性。

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单元跨学科主题学习项目设计的

意涵

有利于提升学生的跨学科素养

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