[高考语文荷塘月色教案]荷塘月色教案全文.docx

《荷塘月色》教学设计

【教学目标】

1、学习《荷塘月色》细腻传神的语言,体会比喻和通感的表达效果。

2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。

3、抓住文眼，理解课文的主旨。

4、欣赏荷塘月色的结构美，掌握赏析散文的方法。

【重点】：

1、在特定语境中揣摩词句的含义。

2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。

【难点】：结合美读，感知课文的结构美。

【教学学时】二学时

【教学过程】

第一学时

一、导入

（1）朱自清简介

朱自清：原名朱自华，号秋实，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与黑暗势力同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中的“自清”二字改名“朱自清”字“佩弦”。著名的散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子。19岁考入北大哲学系；27岁任清华大学教授；毛主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现我们民族的英雄气概；

（2）背景介绍

二、初步感知课文的结构美

《荷塘月色》是一篇优美的散文，这篇散文有四美：结构美、语言美、情感美、意境美。

1.分人阅读课文，其他同学边读边思、边画，加上批注。

2.思考以下问题：

①夜深人静之时，朱自清为何要去荷塘边散步？

3.探讨问题：

1、“这几天心里颇不宁静”。为什么？

2、游踪：家——小路——荷塘——家。

朱自清先生以洋洋笔墨、细细笔触和浓浓深情，向我们描绘了一个朦胧、清静、自由的“荷月世界”，构建了一个心灵的家园。这就是这篇文章的魅力所在。但“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。”在淡淡地喜悦中，还是有着淡淡的哀愁，这是出于现实世界无法摆脱的一种苦恼。

【板书：】

行踪：出家门——去荷塘——观荷塘——回家门

情绪的变化：不宁静——淡淡的喜悦——超脱——不宁静

情感结构：现实世界——荷月世界——理想世界——现实世界

第二课时

一、探究思考：

诗句理解：

漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采莲去。首船头来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。

明确：

3、《西洲曲》的理解

《西洲曲》写一个女子在别离后从春到秋对所爱男子的怀念。这里引用的是其中四句。诗意是说，这个女子秋天在南塘采莲，莲花已高过人头，且结了莲子，她低下头来抚弄着莲子，莲花清得如水一样，真象她爱怜的男子的心。莲和怜谐音，莲子，意味着爱恋对方。清如水，比喻她所爱的人的心地、行为都是光明纯洁的。（相亲相爱）

［板书］无忧无虑自由幸福快乐美好相亲相爱

二、深化提高：

阅读王昌龄的《采莲曲》思考诗歌所写意境和情感。

【采莲曲】王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。