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对个人评价不足之处

通过个人评价，要谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。下面是

小编整理个人评价不足之处的范文，欢迎阅读!

个人评价不足之处篇一

通过《教师职业道德》学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。

师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的

内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学

生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好

坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更

加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚

的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面

发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析，

尽量做到：优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩。

个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人

师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社

会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。

要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素

质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的

教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：

一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的“教

育要面向现代化，面向世界，面向未来”;第二，不能用过去的社会意

识形态来教育现在的学生;第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的

智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易

近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是

有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我

觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在

存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，

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但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教

师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

我从教二十几年，认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教

学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，

尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自

觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，

因材施教。

本人还存在的问题：

(一)教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入

研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持

观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论

修养不够。

(二)业务有待提高，本人多年从事初中历史教学，教材变动过几次，

似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已，不能动态

地了解历史，不能与时俱进，其根源于思想僵化。

(三)教研力度不够，多年来担任历史教学任务，只抓课堂教学，没

有把教学经验总结下来，很少写教研论文;只做井底之蛙，没有走出学

习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累。

(四)不擅于使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，

也有个人因素。

(五)工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然

的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。

对学