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对学生评价教师方式的探讨

对学生评价教师方式的探讨

科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，随着素质教育的不断深

入，传统的教学评价已不能完全适应新课程改革的步伐。基础教育课程改革建

立了以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，从而促

进教师不断对自己的教学行为进行分析与反思，以便在实施教学活动中不断调

控。为此，我校在实施教师评价的过程中，认真开展了学生评价教师的实践活

动。

一、转变观念，正确认识学生参与教师评价

通过多年师德师风教育，以及“教师自我评价”、“学校综合评价”、

“学生评价教师”等多项活动的展开，我校全体教职员工充分认识到“学生评

价教师”活动的重大意义。

（一）正确认识学生

过去一直都是我们教师通过考试、评比等各种方式来评价学生，从没有

提过学生评价老师。学生经常用威严、厉害等类似的词语来形容老师。学生如

果在下边说老师一些缺点，老师心里肯定不舒服。新的课程改革带来了师生关

系的变化，教师是学生的朋友，是学生的学习伙伴，新型的师生关系应该建立

在民主、平等的基础之上。教师应该高度重视并及时听取他们对自己在教学、

师生交往和其他方面的想法、意见和建议，并且根据学生的反映及时调整自己

的教育教学策略，或者转变某些不恰当的教育教学行为。

（二）正确认识自己

教师应该承认自己在教育教学中会出现一些问题。学生作为课堂教学的

主体，作为教师的教育对象，应该有权力参与对教师的评价。在日常的教学中

让学生参与评价，并给学生创造参与评价的机会，不仅是适应新课程标准中评

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价发展的要求，也是对青少年儿童权利的一种尊重。我们教师要从认识上接受

学生评价教师，正确看待这个问题。

（三）学生参与教师评价的意义

1、新课程强调评价促进发展的功能，强调学生在评价中的主体地位。

学生是教育教学活动的直接参与者，学生的发展是教师工作的重心和目标，他

们对教师的教育教学活动以及师生交往有着最直接的感受和判断，因此在进行

教学评价时应尽可能地让学生成为教学评价的主动参与者。

2、学生作为教育的主体，评价老师是教师教学反思的一个重要举措。

3、学生评价老师还是和孩子们进行真诚交流的一种很好的方式，通过

学生对老师的评价，老师也能从中更好地了解学生。

二、学生评价教师的内容

在我校，学生主要从以下几个方面对教师进行评价：

1、德。包括（1）爱学生，尊重学生的言行，无体罚或变相体罚。（2）

老师经常和同学聊天，说话和气，不发脾气，不挖苦、讽刺、歧视学生。（3）

不加重学生负担，不在中途收费。（4）课堂气氛民主。（5）热心帮助、鼓励

每一位学生的进步。

2、能。包括教育、教学两个方面。

第一，教育工作。（1）班级活动的开展以及学生参与活动的积极主动

性。（2）安全教育。（3）家访情况。