《坐井观天》教学设计.docx

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《坐井观天》教学设计

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孙玮

教学目标：

1.知识与技能

（1）认识3个生字；

（2）理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思，积累运用。

2.过程与方法

能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；

3.情感态度与价值观

了解课文内容，知道课文讲了一件什么事。

教学重点：

1.正确读写“沿、际、信”3个生字，学会积累运用。

2.了解课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：

1.有表情地朗读课文。

2.了解课文内容，积累词语。

教学过程：

1.复习导入

今天我们继续学习第13课，请齐读课题两遍。

2.自主探究

（1）检测词语。

（2）根据词语复述课文。

（3）默读课文，找一找青蛙和小鸟的三次对话。

3.合作交流

（1）师生合作第一次对话

第一次对话：①指名读第一次对话。②交流读懂了什么。③指导孩子读出小鸟又渴又累的语气，可加上适当的动作加以理解。读出青蛙见到新朋友时的心情。重点强调“一百多里”。

（2）同桌合作第二次对话

①同桌分角色读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。

②理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？

③小鸟认为天有多大？理解“无边无际”，用“无边无际”说话。

④分角色读第二次对话，边读边评价指导。

想象：因为小鸟一定飞过很多地方，从来没有看到过天的边际。闭上眼睛想象一下，你就是那只可爱的小鸟，你飞过哪些地方？看到了一些什么呢？

边想象边说句练习。（小鸟展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山，飞过广阔的田野，飞过茂密的树林，飞过蔚蓝的大海——）

（3）小组合作第三次对话

合作要求：①分角色读第三次对话。②思考青蛙在笑什么，小鸟又在笑什么。

交流汇报。

4.拓展延伸

（1）假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么？认识了哪些朋友？学到哪些知识呢？

（2）这时候青蛙再遇见小鸟，那它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？指名说。

（3）表演对话。

5.总结评价

青蛙在井里见得少，学到的知识也少，我们常用坐井观天来形容目光短浅的人，老师希望同学们在今后的学习生活中积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人！

6.板书设计

7.教学反思

《坐井观天》这则寓言通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，文章通过对青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。这一课内容较简单，因此，我决定让学生动手画相关句子，在学生读正确、流利的基礎上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上自悟出来的。因此，在本节课上，我让学生多方式朗读，目的是让学生读中感悟。我对每个问题进行了精心的设计，每个问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。改变了简单的“问答式”的教学方式，鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

？誗编辑赵飞飞

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-全文完-