人教版PEP三年级下册英语教学计划.pdf

PEP小学英语三级年级下册教学计划

一、课标对本册教材的教学要求：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程

的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，

使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的

语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介

绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步

学习打下基础。

二、教材基本内容分析：

本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主

线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－

功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活

地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言

的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合

学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

（一）、本册教材的基本知识和技能目标：

1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、

数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

3）能听、做、演游戏；

4）能听、做TPR活动；

5）能学会书中的小制作；

6）能唱书本里的英文歌曲；

7）能听、说、唱书中的歌谣；

8）能完成8个形成性评价活动；

9）能听懂6个幽默小故事；

10）能了解6项简单的中西方文化知识。

（二）教学重、难点

1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。

2、能使用日常交际用语，

3、活用四会句型，

4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的

话语和录音。

（三）教学关键

1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运

用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选

用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

2.注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略

目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极

求知，努力进取的潜能。

3.突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都

以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的

生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

三、学生基本情况分析：

通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握

了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习

英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该

面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放

在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方

法，培养学生良好的学习习惯。

四、针对性措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学

在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性

地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。

根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得

意想不到的效果。

（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通

过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅

垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授

打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），

或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让

学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟

读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用

道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分

的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够

体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演

会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需

要的答案。

（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生