信息技术应用于音乐课堂教学的思考.docx

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信息技术应用于音乐课堂教学的思考

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摘要：教育信息化2.0推进了信息技术与学科教学的深度融合，传统音乐课堂教学模式已经不能满足现实教学需求，加强信息技术在音乐课堂教学中的应用，为音乐专业教学改革提供了新思路。然而，在信息技术与音乐课堂教学融合过程中，出现了信息技术与课堂教学结合不紧密、信息技术作用被盲目夸大、信息技术过度使用等现实困境。因此，音乐专业教师要思考如何信息技术应用的误区，完善应用机制，不断提升自身信息素养，为培育优质音乐人才奠定基础。同时，通过实践探索，加强优质信息技术资源在音乐课堂教学中的引入，为全面提升音乐专业教学水平提供有效参考。

关键词：信息技术；音乐教学；融合困境；建议；实践应用

引言

信息技术快速发展并在教育领域的广泛应用，推动了“互联网+教育”、“虚拟教学”等众多信息技术与教育教学融合的新型教学模式的产生，为教育现代化发展发挥重要促进作用。与此同时，信息技术在音乐课堂教学中的应用也展现出巨大的潜力，其为音乐课堂教学提供了全新的媒介形式，极大地提升了音乐课堂的趣味性、创新性、即时性、实效性，为培育音乐专业人才提供技术支持。从现实角度来看，信息技术应用于音乐课堂教学自有其必然性，但在具体应用中，受教师教学经验不足及自身信息素养不高等因素影响，导致信息技术在音乐课堂教学中的应用存在现实困境。因此，深入探究信息技术有效应用于音乐课堂教学中的路径，加强实践应用探索，是当前音乐专业教师应当思考的问题。

一、研究背景

（一）信息技术与学科教学深度融合的发展要求

信息技术高速发展至今，互联网连接已经渗透进社会各个领域，成为人类社会信息传播的重要载体。尤其是“互联网+”的出现，颠覆性改变了人们的生产生活，为各领域改革创新提供了重要平台[1]。信息技术与教育领域的融合推进了教育信息化发展，并促进其不断建设完善。2018年，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，标示着我国教育信息化工作进入2.0时代[2]；与此同时，李克强总理在2019年政府工作报告中明确指出，要“发展‘互联网+教育’”，促进优质教育资源共享[3]。国家政策的制定与落实，明确标示着我国信息技术在教育领域的全面融合渗透，推动传统教学模式的改革创新，转变了传统教育教学观念，推动教育可持续发展。在此背景之下，信息技术与学科教学的深度融合已经成为教育教学发展的必然趋势，加快推进信息技术在学科教学中的有效应用，也成为教育工作者教育教学实践的重要方向。因此，在音乐专业课堂教学中，进一步探索信息技术的深度应用，是促进信息技术与学科教学深度融合的必然要求。

（二）传统教学模式难以满足音乐课堂教学需求

在较长一段时间内，音乐专业教学依赖于传统的教学思想与教学方法，存在重理论、轻实践，重灌输、轻探究的弊端，课堂教学以教师为主，缺乏因材施教，导致教学的实践性、针对性、互动性、应用性不高，难以满足现代音乐人才的培育要求。信息技术的迅猛发展并在教育领域的推广应用，使得音乐教学信息化得到快速发展。现代信息科技语境下，音乐课堂教学能够实现“抽象变具象、枯燥变兴趣、灌输变启发”，为教学资源的获取提供便利，为激发学生艺术想象与创造能力，提高教学趣味性设计提供了无限可能[4]。同时，从现实来看，信息技术在音乐课堂教学中的有效应用，是应对新冠肺炎疫情期间“停课不停学”的唯一途径[5]，并且促进了“互联网+教育”实践探索，有助于实现校内教育资源与校外互联网资源的有效联动[6]，支持音乐课堂在线教学的落实与推广，丰富教育资源，具有极高的实践应用价值。这些都是传统课堂教学模式难以突破的教学弊端。因此，信息技术在音乐课堂教学中的有效应用，是改革创新传统教学模式，满足音乐课堂教学需求的必然路径。

（三）信息技术打开音乐课堂教学改革的新思路

信息技术在音乐课堂教学中的应用，是在遵循教学发展规律与学生基本认知规律的基础上，以科学教学理念为基础，利用多媒体、互联网、数字化、虚拟现实等多种技术，以视频、软件等为载体建设课堂教学内容的数字资源，并围绕其开展的信息化教学活动。信息技术在音乐课堂教学中的应用，丰富了音乐课程资源，转变了音乐学习模式，革新了音乐教学技术[7]，使音乐课堂教学更加生动形象、优质高效，提升教学实效性，满足学生现代化教学需求。同时，信息技术背景下，“互联网+”在音乐课堂教学中的深度融合，拓宽了教学平台，实现优质课程共享，推动了音乐课程教学创新实践应用[8]。

综上所述，信息技术在音乐教学中的应用，是未来音乐专业教学创新发展的必然路径。将信息技术科学应用于音乐课堂教学中，是音乐专业教育工作者教学思考与实践的重要课题。

二、信息技术与音乐课堂教学的融合困境

（一）信息技术与传统音乐课堂教学结合不紧密

信息技术在音乐