一年级苏教版英语单词记忆助手.docx

一年级苏教版英语单词记忆

一、教学内容

本节课选自苏教版一年级英语教材，第三章“认识颜色”。教学内容包括颜色单词red,yellow,blue,green的学习，以及相关句型“Whatcolorisit?”和“It’s”的练习。

二、教学目标

1.学生能够正确拼读和书写颜色单词red,yellow,blue,green。

2.学生能够运用相关句型“Whatcolorisit?”和“It’s”进行简单的颜色问答。

3.学生能够通过观察和描述，培养对色彩的感知和表达能力。

三、教学难点与重点

重点：颜色单词的拼读、书写和运用。

难点：对颜色单词的准确记忆和颜色问答句型的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、彩色笔、单词卡片、实物颜色展示。

2.学具：学生课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.情景引入：教师展示一幅彩色画，引导学生观察并说出画中的颜色。

2.新课导入：教师介绍颜色单词red,yellow,blue,green，并用实物展示相应颜色，引导学生跟读和记忆。

3.课堂练习：学生分组进行颜色单词接龙游戏，巩固记忆。

4.句型练习：教师引导学生运用句型“Whatcolorisit?”和“It’s”进行颜色问答，学生互相练习。

5.小组活动：学生分组，用彩色笔在练习本上绘制自己的颜色画作，并标注颜色单词。

六、板书设计

板书内容：颜色单词red,yellow,blue,green和颜色问答句型“Whatcolorisit?”和“It’s”。

七、作业设计

1.作业题目：请用彩色笔在练习本上书写颜色单词red,yellow,blue,green，并画出对应颜色的物品。

2.作业答案：见教材P34。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过情景引入、课堂练习、小组活动等多种教学手段，引导学生掌握了颜色单词和颜色问答句型。但在课堂实践中，部分学生对颜色单词的记忆仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。

拓展延伸：教师可引导学生观察生活中常见的颜色，拍摄照片或绘制画作，并在课堂上分享，进一步提高学生对颜色的感知和表达能力。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：颜色单词的拼读、书写和运用。

难点：对颜色单词的准确记忆和颜色问答句型的运用。

二、重点和难点解析

1.颜色单词的拼读、书写和运用

（1）拼读：教师在教学颜色单词时，要注重发音的准确性，引导学生正确拼读。例如，红色单词“red”发音为/red/，黄色单词“yellow”发音为/jel??/，蓝色单词“blue”发音为/blu:/，绿色单词“green”发音为/ɡri:n/。

（2）书写：教师要教授颜色单词的正确书写方法，例如字母的顺序、大小写等。同时，教师可以为学生提供颜色单词的书写模板，帮助学生规范书写。

（3）运用：教师通过创设情境，让学生在实际语境中运用颜色单词。如：“Whatcolorisyourpen?”（你的钢笔是什么颜色）“It’sblue.”（它是蓝色的）等。

2.颜色问答句型的运用

教师要引导学生掌握颜色问答句型的结构：“Whatcolorisit?”和“It’s”。在实际教学中，教师可以通过问答的方式，让学生练习句型的运用。例如：

教师展示一件物品，问：“Whatcolorisit?”学生回答：“It’sred.”

教师再展示一件物品，问：“Whatcolorisit?”学生回答：“It’syellow.”

通过这种方式，让学生在实际操作中掌握颜色问答句型。

3.对颜色单词的准确记忆和颜色问答句型的运用

（1）准确记忆：教师可以通过各种教学手段，如游戏、歌曲、故事等，帮助学生加强对颜色单词的记忆。同时，教师要关注学生的学习进度，对记忆困难的学生给予个别辅导。

（2）颜色问答句型的运用：教师要让学生在实际语境中运用颜色问答句型，增强学生的语言实践能力。教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在互动中提高语言运用能力。

三、教学过程补充和说明

1.情景引入：教师可以通过展示一幅彩色画，引导学生观察并说出画中的颜色。例如：“Lookatthispicture,whatcolorsdoyousee?”（看看这幅画，你看到了哪些颜色）“Iseered,yellow,andblue.”（我看到了红色、黄色和蓝色）

2.新课导入：教师介绍颜色单词red,yellow,blue,green，并用实物展示相应颜色，引导学生跟读和记忆。例如：“Thisisred.”（这是红色）“Thisisyellow.”（这是黄色）“Thisisblue.”（这是蓝色）“Thisisgreen.”（这是