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说服教育法运用案例

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说服教育法运用案例

说服教育法运用案例

说服教育法是教育者通过摆事实、讲道理，使受教育者明辨是非，提高其思想认识，形成正确观点的一种方法。这种方法注重于受教育者主观世界的改造，使其真心实意地接受某种观点，并按照这些观点去行动。说服教育法在德育工作中被广泛采用，因为它具有其他方法所不可替代的作用。

一、说服教育的特点

1.启发性

说服教育的作用在于启发受教育者的自觉性，充分调动他们的积极性，使他们能够正确认识问题，积极去改正错误，形成新的道德观念。

2.平等性

说服教育要求教育者以平等的态度，同受教育者谈话、交流，而不是以权威者的身份居高临下地发号施令。这样才能使受教育者感到亲近，愿意接受意见，易于达到效果。

3.针对性

说服教育要求根据受教育者的年龄特征、个性差异以及产生问题的不同而分别对待。要针对具体情况，采取不同的方法，做到有的放矢。

二、说服教育的原则

1.民主原则

在说服过程中，教师要尊重学生的人格，平等待人，以理服人。在情感上要接近学生，态度要真诚，缩短师生心理距离。

2.知行统一原则

说服的目的在于提高学生的认识，使他们形成正确的观点并付诸行动。因此，教师要注意把说理和行为指导结合起来，使学生做到知行统一。

3.客观性原则

说服教育必须从实际出发，客观地分析问题，实事求是地解决问题。不能主观臆断、简单粗暴、以势压人。

4.正面教育原则

说服教育要以正面宣传教育为主，通过摆事实、讲道理，引导学生正确认识问题，形成正确的观点或信念。

三、说服教育的具体方法

1.讲解法

这是说服教育中最常用的一种方法。通过向学生阐明一定的道理，帮助他们掌握正确的观点，提高思想认识。例如，对青少年进行革命人生观教育时，可以通过讲解社会主义制度的优越性、科学技术的发展对人类社会的进步作用等道理来说服他们树立正确的人生观。

2.谈话法

通过与学生个别交谈来达到说服对方的目的。这种方法可以针对学生的思想实际，有的放矢地进行说服教育。谈话法要讲究艺术性，要态度谦虚、亲切，语言要简练、明确，要注意营造和谐的氛围。否则就达不到预期效果。

3.讨论法

通过引导学生开展讨论，让学生在讨论中自己教育自己。这种方法可以充分发挥学生的主体作用，通过相互启发、取长补短来达到统一认识的目的。讨论的内容要有针对性，要能激发学生的学习兴趣和求知欲；讨论的形式要灵活多样，可采用同桌讨论、小组讨论、全班讨论等；讨论的时间要充足；讨论之后要做好总结工作。

除了以上三种方法外，说服教育中常用的还有榜样示范法、实际锻炼法、陶冶感染法等。无论哪种方法都要注意讲究艺术性和针对性，要根据学生的年龄特征、个性差异以及产生问题的不同而分别对待。这样才能取得好的效果。

四、运用说服教育法的注意事项

1.要以理服人，不要以权压人

2.要以情感人，不要冷漠无情

3.要启发自觉，不要强迫命令

4.要民主平等，不要盛气凌人

5.要持之以恒，不要忽冷忽热

说服教育法运用案例

说服教育法是教育过程中最基本、最普遍的方法之一。它是指通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非，提高其认识的一种方法。这种方法符合学生认知规律，能调动学生的积极性和主动性，有利于培养学生的独立思考能力和分析问题、解决问题的能力。本文将从以下几个方面阐述说服教育法的运用案例。

一、案例背景

某校高一（2）班的学生小李，平时学习成绩较好，但最近一段时间，他迷上了网络游戏，经常旷课、迟到早退，甚至夜不归宿。班主任张老师了解情况后，决定找小李谈话。

二、案例分析

小李沉迷网络游戏的原因是多方面的：首先，他自身对网络游戏产生了兴趣，觉得刺激好玩；其次，他觉得学习压力大，需要一些放松的方式；再次，家庭教育也存在一定问题，父母对他的期望过高，导致他压力过大。针对这些原因，张老师采取了说服教育法来帮助小李。

三、具体运用

1.明确问题：张老师首先向小李明确指出他的行为已经违反了学校纪律，需要改正。同时，他也表达了对小李的关心和爱护，希望他能认识到自己的错误并加以改正。

2.分析原因：张老师与小李一起分析了他沉迷网络游戏的原因，并指出这些原因背后的心理需求。通过分析，小李意识到自己的行为并非一时冲动，而是有深层次的原因。

3.提供解决方案：张老师建议小李采取积极的应对方式，如参加课外活动、与同学交流、寻求老师和家长的帮助等。同时，他也鼓励小李要相信自己能够克服困难，取得更好的成绩。

4.鼓励与支持：在谈话结束时，张老师对小李表示了鼓励和支持，希望他能坚持下去，相信自己能够战胜困难。同时，他也提醒小李要时刻关注自己的身心健康，避免过度沉迷网络游戏影响学习和生活。

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