园本化幼儿体育课程的现状研究.docx

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园本化幼儿体育课程的现状研究

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关键词：园本化；体能课程；现状研究

1研究的背景意义

众所周知，良好的环境是幼儿从小到大必须具备的，幼儿时期的孩子身体各项机能都在发展，并且发展得非常迅速。并且，幼儿体育是幼儿期全面发展的保证，说明体育在体、智、德、美各项活动中占据着主要位置。

首先，幼儿体能课程是一种以游戏为主，激发幼儿兴趣、好奇心，并且以身体运动为锻炼目的的课程。幼儿可以通过在游戏中寻找快乐、思考探索，还可以对幼儿神经大脑与肢体发育的成长。

第二，幼儿可以通过体能游戏缓解紧张和压力情绪，提升专注和集中能力；还可以透过身体动作的协调促进认知能力、方向认知感、空间距离认知感和平衡控制能力。园本化的体能课程主要有三个特殊性：理论性，区别性，个性化。这就要求教师从多种元素，幼儿的个性元素去上课，让幼儿在体能课中得到快乐，培养体育兴趣，而不是单一，乏味的体育课。

2哈美幼儿园体育课程的现状分析

（一）对幼儿园体能课程的分析

本文通过访谈法对深圳哈美幼儿园园长进行访谈。针对体能老师在本园所上体能课，园长的一些评价，具体从一下几个方面：

（1）幼儿体能老师非常的敬业，能善于从幼儿的身心特点来进行幼儿体能教学。体能老师都是经过理论和专业知识培训，都是优秀老师。体能老师把所学的知识、方法全部融入到了教学中，使之有属于自己独特的教学方式，深受小朋友喜欢。

（2）体能课程对孩子所带来的欢乐。本园的孩子自从接受了体能课程不管是从心理还是从身体上都得到了显著的成长。这正符合了本园的教学思想，让幼儿园小朋友快乐的成长。

（3）体能课程体系的特色

特色一：理念

哈美幼儿园体能课程的理念是：以幼儿运动为主、幼儿游戏为方法、幼儿教育为指导、全力培养幼儿身心发展的基础能力为目标的活动。使幼儿在游戏中快乐成长。

特色二：体系

哈美幼儿园体能课程是从幼儿小、中、班进行各类体育活动。有徒手课教学、器材课教学、音乐律动教学、户外活动教学。主要提高幼儿的身体适能、情感适能等。

特色三：器材

哈美幼儿园的器材。器材的玩法能提取幼儿的好奇心。如表所示：

（二）幼儿园体能课程内容的分析与实施

1.课程内容注重情感培养

体能课程注重幼儿情绪适能，哈美幼儿园每个月都组织幼儿生日会，并邀请家长与与幼儿一起参加。让幼儿与家长游戏，促进家园共育。

2.体能课程组织形式

（1）离园体操

组织形式：幼儿园全体小朋友

活动时间：每天下午16：00，每次活动30分钟

活动准备：幼儿律动音乐

活动要求：放幼儿律动音乐，体能老师带动全园小朋友律动。

（2）器材教学

器材是体能课程教学的一部分，也是哈美幼儿园教学的重要组成。所以体能老师要明确地知道各种器材玩法，并且有创新。

组织形式：以班级为单位

活动时间：每个班25分钟，早上9：00上课

活动准备：器材游戏

活动要求：体能老师要做好课前准备，注意幼儿安全。

（3）亲子体能

通过举办亲子运动会，加强幼儿人格和情感的发展。主要有亲子游戏，亲子律动。

3哈美幼儿园体育课程实施存在的问题及建议

（一）存在的问题

众所周知，哈美幼儿园虽然实施了幼儿体能课程，但是教学并不是那么完善存在着许多问题。在课程内容和教学方面都必须加以完善，只有这样才能体现出哈美幼儿园特色的体能课程。

第一，教学内容的主题不是很明确，一节体能课的内容须按教学设计的主题来进行，而体能老师在授课时，以往都是根据自己内心的想法去教学，导致幼儿的锻炼目标不明确，就算这堂课很好，也是惘然。所以主题明确是教学最重要的目标。

第二，体能老师的专业素养也是一方面的问题。通过我的了解以及自己的亲身教学在很多时候，都有严重的对教学主题不明确的缺点，对教案的不了解。比如：一堂体能课要突出幼儿跳这个主题，但是实际上课中跳并不突出，而是表现了多种主题，这就导致了教学目标不统一。还有体能老师对体能的专业知识掌握不够，会把自己的一些习惯带入道体能教学中，这是极大的错误。

第三，体能老师对于器材的不熟悉，总是上一些自己熟悉的器材课，这就会导致幼儿的好奇心减弱，逐渐失去。所以体能老师必须具备专业的技术知识。

（二）建议

针对上述所存在的问题，我想给哈美幼儿园园长提一些建议；具体从以下几个方面：

第一，对于体能课程内容的不明确问题，我們可以对幼儿园老师严格要求，每上一节课写一篇教案，并且按照标准教案形式写。这样就避免了平常老师的懒散，更好的增加老师对于教师这个职业的尊重，也让老师知道，只要有了充足的准备，才越有信心、上进心。这样老师就不会因为目标主题不明确导致课堂乏味了。

第二，体能老师的专业素养，幼儿园可以多请一些专家来给幼儿园老师进行讲座、专业化培训，提升体能老师的专业素养和专业知识。增加体能老师的信心。多鼓励他们，多给予他们锻炼的机会；比如一些亲子运动会或生日会让体能老师去主持；多给他