信息技术在初中美术教学中的合理运用.docx

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信息技术在初中美术教学中的合理运用

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郝长明张静

摘要：对美术教学而言，信息技术所具有的直观性、生动性、互动性、工具性等优势，既为教师准备课堂教学提供了丰富的可用资源，对美术课堂教学的手段的革新、学生学习美术的兴趣的培养，具有重要的意义。

关键词：信息技术；初中美术；教学

【分类号】G633.955

信息技术在美术教学中的优势，不仅给教学内容、教学手段、教学资料带来广阔的运用空间，同时也给学生表现美术作品带来简捷、丰富与高效的工具，使美术课堂教学让人耳目一新，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

一、信息技术与初中美术教学的有效整合模式

1、信息技术是初中美术教学中的学习工具

初中美术教学任务不仅仅是传授教材内容，还要培养学生开展研究型学习模式。初中低年级学生主要通过对生活美术的学习，提升实践能力；初中高年级学生主要通过对社会主题的研究，提升综合学习能力。初中美术研究型课程是考虑学生认知水平的差异，在初中美术教学中为学生设计不同程度的教学活动，以学生感兴趣的生活案例为教学主题，向学生进行分解性讲解，通过学生主动性的探索学习，掌握初中美术课程更多的体验性知识和学问性知识，将社会教学和学校教育有机结合。

2、信息技术是初中美术教学中的教学工具

初中美术教学中，教师充分利用信息技术开展教学活动，信息技术为初中美术教学服务并辅助教师指导帮助学生进一步学习。在信息技术与初中美术教学的整合中，教师和学生分别进行基于信息帮助下的教学活动和学习活动。教师利用信息技术分割处理教学目标并设计合理的教学任务，并以多样化的教学形式展现教学内容；学生在教师的指导帮助下，接受教学任务并基于教学素材资料开展合作式探究学习，利用信息技术完成自主学习任务；教学任务完成后，教师以及学生要针对学习过程进行沟通交流，就学习效果进行评价反馈。在整个教学活动中，学生充分发挥自主学习积极性。初中美术教学利用信息技术为学生创设教学情境，利于培养学生创新精神，提升学生自主学习能力，调动学生学习积极性。

二、信息技术与初中美术教程的应用

1、加强师生之间的互动

加强信息技术在初中美术教学中的应用，教师将美术教学活动和信息技术有效融合，可以推进教学模式的彻底转变，可以激发学生的主动创造性，实现教师“教”和学生“学”的有效互助互动形态，搭建教师和学生之间的密切关系。在初中美术教学中，教师应充分考虑学生的思维方式，应用信息技术有效设计美术教学作品，加强学生在教学中和教师的互动，鼓励学生对教学内容的思考讨论，鼓励学生对学习问题的发言探讨，师生之间形成互动探讨模式，以平等交流形式学习，提升学生学习的综合能力，在信息技术的基础上有效完成初中美术教学。在初中美术教学中，利用信息技术加强师生之间的互动，要尤为关注学生学习中的点评活动。信息技术在初中美术教学中的应用可以为学生提供对美术作品直观性观察、分析、修改的条件，为初中美术教学条件增添便利，增添学习活力。初中美术是初中生普遍比较喜爱的课程，不仅仅由于学生对课程的兴趣，还在于信息技术基础上创设的美术课氛围，在美术教学中形成的师生、生生良性互动。

2、开放性的美术信息资源

传统初中美术教学中，教师多是以美术作品模型或者专业语言向学生传授美术知识，学生仅仅依靠对美术模型的观看、美术作品的想象学习，很难直观感受美术魅力，存在美术感受缺陷。在初中美术教学体制的不断改革创新下，初中美术的教学已经逐渐从传统的教学走向现代化、全新的教学领域，实现了美术教学、自然科学、社会文化的有效融合学习。在初中美术教学中应用信息技术，以先進教学手段向学生展现更多的信息资源，帮助学生在有限的教学时间内吸收更多的美术知识。初中美术教学应用信息技术，以多媒体形式向学生展现更多的美术作品，辅助教师开展美术教学活动，突破传统美术教学时间、空间局限，让学生更好地感知美术魅力，更好地学习美术知识。

3、激发学生的学习兴趣

传统美术教学中多是以某种介质为中转呈现表达美术作品的，如以展览馆、美术馆等形式满足中国山水画、雕塑和油画等美术作品对场合、传达空间的要求，具有美术呈现的局限性。而在初中美术传统课堂这是无法实现的，加之初中生自身具有的不稳定阶段特征，美术教学依靠这些传统手段已经无法集中初中生的注意力，无法吸引初中生美术学习兴趣。初中美术教学应用信息技术，基于信息技术的便捷性和交互性，初中生可以在网络浏览相关美术作品，获得美术视觉传达效果。利用信息技术开展初中美术教学活动，帮助学生轻松获取网络知识，创设美术教学环境，以文字、图片、音频、视频等多媒体教学形式直观形象地演示教学内容，加深初中生美术学习印象，巩固初中生学习记忆。初中美术教学中以多媒体形式将现实生活中的作