2024-2025学年高中物理第四章牛顿运动定律5牛顿第三定律教案教科版必修第一册.pdfVIP

2024-2025学年高中物理第四章牛顿运动定

律5牛顿第三定律教案教科版必修第一册

主备

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备

课

成

员

本节课的主要教学内容为高中物理第四章牛顿运动定律中的牛顿第三定

律，来源于教科版必修第一册。该部分内容主要包括牛顿第三定律的表

教

述、作用与反作用力的特点、相互作用的物体之间的力等。教学内容与

学

学生已有知识的联系在于，学生已在之前的学习中掌握了牛顿第一、第

内

二定律，理解了力和运动的关系，对力的作用效果有了基本认识。在此

容

基础上，牛顿第三定律将进一步深化学生对力与相互作用的理解，使他

分

们能够更好地解释日常生活中的现象，如两人相互推拉时为何能保持平

析

衡等。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在帮助学生建立完

整的牛顿运动定律知识体系。

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过学

核习牛顿第三定律，提升学生运用物理概念和原理分析实际问题的能力，

心增强其对力的相互作用本质的理解。其次，培养学生科学探究的能力，

素使其能够设计实验、收集数据、分析结果，从而验证牛顿第三定律。再

养次，强化学生的科学思维能力，学会运用逻辑推理和批判性思维分析力

目与运动的关系。最后，通过小组讨论和互动，提升学生的团队合作和交

标流表达能力，使其在学术交流中能够准确、清晰地表达自己的观点。这

些目标与新教材要求相契合，旨在全面提高学生的物理学科核心素养。

本节课面向的是高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以

下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过力的概念，了解了力的基本作

用效果，如推动物体、改变物体运动状态等。进入高中后，通过前三章

的学习，学生对牛顿第一、第二定律有了较为深入的理解，能够运用这

些定律分析简单的物理现象。然而，对于牛顿第三定律，学生可能仅停

留在表面理解，尚未深入挖掘其内涵和应用。

2.能力层面：学生在解决问题的能力上，具备一定的逻辑推理和分析能

学力，但在将理论知识运用到实际问题中时，可能存在一定的困难。此

情外，学生在实验操作和数据处理方面的能力有待提高，需要教师在教学

分中给予更多的关注和指导。

析3.素质层面：学生在团队合作、表达交流、批判性思维等方面表现出一

定程度的素养。然而，在具体课程学习中，部分学生可能过于依赖他

人，缺乏独立思考的能力；部分学生则表现出较强的自主学习能力，能

够在课堂上积极发言、提问。

1.知识层面：学生对牛顿第三定律的理解程度将直接影响他们在解决实

际问题时能否准确判断相互作用力。此外，对定律的深入理解有助于学

生形成完整的牛顿运动定律知识体系，为后续学习打下基础。

2.能力层面：学生在课堂上的积极参与和实验操作，有助于提高他们的

问题解决能力、实验能力和科学思维能力。通过小组讨论和互动，学生

能够锻炼团队合作和交流表达能力，为将来的学术交流和职业发展奠定

基础。

3.素质层面：课程学习过程中，学生需要克服依赖心理，培养独立思考

和自主学习的能力。这对他们的成长具有重要意义，有助于培养综合素

质较高的创新型人才。

1.深化学生对牛顿第三定律的理解，通过案例分析、实验探究等方式，

帮助学生掌握相互作用力的特点。

2.加强对学生实验操作和数据处理能力的培养，提高他们在实际应用中

解决问题的能力。

3.注重培养学生的团队合作、表达交流和批判性思维能力，提升他们的

学科核心素养。

4.针对学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的成长和发展。

5.引导学生形成良好的学习习惯，激发他们的学习兴趣和积极性，为课

程学习创造良好的氛围。

学

具

多媒体

准

备

课

新授课教法学法讲授法课时第一课时

型

步师生互动设计二次备课

骤

教1.教材：

学本节课以教科版高中物理必修第一册第四章牛顿运动定

律第五节“牛顿第三定律”为主要教材内容。确保每