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4-1《我像谁》教案大象版科学六年级上册--第1页

大象版六年级4.1《我像谁》教学设计

课题我像谁单元4学科科学年级6

教材以“我像谁”这个有意思的话题展开，然后从六个基本特征方面引导学生对自己以

教材及家庭成员进行调查和分析。从某一特征入手，理清分析脉络，清楚表达出自己的某个特征

分析来自父亲，某个特征来自母亲，某个特征谁也不像，从而结合资料卡的内容和众多的分析结

果得出本课的学习结论。

科学观念:

了解像人的特征由亲代传给子代的现象叫遗传，在亲代与子代之间或同代之间，在特征方面

所表现的差异叫变异。

科学思维:

学习能够对调查信息运用图示符号、统计图表等方式进行有效梳理和分析，发现人的特征有些来

目标自父亲，有些来自母亲,还有些谁也不像，这是遗传和变异共同作用的结果。

探究实践:

通过对众多信息的分析、比较,抽象概括出结论，提升得出结论的能力。

态度责任:

在探究与交流分享过程中感受人类遗传与变异的神奇，感受生命的意义。

重点了解什么是遗传和变异。

难点能够对调查信息运用图示符号、统计图表等方式进行有效梳理和分析。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、图片中的“我”长得像谁？哪些特征像？观察，回答：由“我像谁”的

耳朵和鼻子像话题导入，激发

爸爸，而爸爸兴趣

和爷爷相似；

眼睛像妈妈，

而妈妈和外公

相似。

2、在家庭中，我长得像谁？哪些特征最像？预测：

（1）我的脸型

长得像妈妈，

我们俩脸上都

有酒窝。

（2）我的耳朵

长得像爸爸，

我们俩耳朵都

有耳垂。

3、有人说我长得真像爸爸，还像奶奶。哪些特征

最像，我怎么没注意过？怎样才能知道真想？调查导入新课学习

讲授新课一、家庭调查