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部编版语文四年级上册女娲补天教学反思（优选3篇）

【部编版语文四年级上册女娲补天教学反思第1篇】

关于教学《女娲补天》的公开课，课后，我思考颇多，今天谨借拙笔，

说说我教后的反思。

《女娲补天》是三年级第八单元的一篇精读课文，是一个流传于

千古的神话故事。讲的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们，

冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危

险、甘于奉献的精神。我为这篇课文安排了两课时，第一课时学习课

文，了解感悟女娲补天故事的神奇。第二课时复述故事，指导写字。

这节课，我的教学重点是引导学生了解女娲补天的故事内容，激

发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点是引导学生在理

解课文基础上，加上合理的想象，再现神奇、美好的画面。因此，备

课时，我的教学设计力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与

文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受

人物形象，培养丰富的想象力，增强复述故事的能力，珍视学生独特

的阅读感受，激发阅读兴趣。

一、成功之处，体验欣喜

１、运用多媒体方法：

创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学

生思维，引导探究性学习，整堂课通过学生质疑，再引导解疑，从而

实现学生与文本的对话，激发学生阅读神话故事的兴趣。

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２、运用画面激活法：

引导学生在理解课文的基础上，上合理的想象，再现神奇、美好

的画面。如天塌地裂的现象在学生的生活中比较少见，学生虽能根据

自己的想象用语言来表达自己的理解，但仍然比较空洞。此时我出示

的一组图片和声音，有助于学生能够在视觉、听觉上进行理解，从而

帮助学生理解课文中出示的句子以及课文人物的情感。再如金光四射

五彩云霞虽然学生在平时生活中见过，但是感受不深，这时，我搜集

并出示金光四射五彩云霞的图片，学生被美丽的图片迷住了，在一阵

阵好极了！太漂亮了！的啧啧赞扬声中，学生很直观地理解了金光四

射五彩云霞这两个词，同时受到了美的熏陶，为女娲的神力而惊叹。

３、角色演绎法：

《女娲补天》是一篇学生非常喜爱阅读的神话故事，整个教学学

生的心都被女娲的善良、勇敢、吃苦耐劳等光辉形象深深地牵动着，

我引导学生去想象，去体验，引导学生入境入情地读。在这堂课中，

我尝试着让学生通过对词语和句子的理解来感悟人物的情感和品质，

使学生能够在理解的基础上读好课文，理解文本。

４、运用板书，激情总结：

我设计运用的板书，力求体现神话的起因、经过、结果，也体现

我的教学思路。

女娲补天找炼补天塌地裂五彩云霞了不起最后总结时，我借着板

书，引导学生一又一次有感情读课题，加深了学生对这个神话故事的

印象。

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５、作业设计：

第一个作业摘抄课文中的生动的语句。体现语言文字训练，重在

积累。

第二个作业任选一题做做：

⑴我喜欢的女娲──把女娲补天的故事说一说。

⑵我敬佩的女娲──把女娲补天的故事画一画。

⑶我心中的女娲──把女娲补天后的故事写一写。体现因材施教，

为第二课时的复述故事打下基础。

二、遗憾之处，改进措施