2023-2024学年统编版语文七年级下册第9课《木兰诗》任务型教学设计.docx

2023-2024学年统编版语文七年级下册第9课《木兰诗》任务型教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文七年级下册第9课《木兰诗》。《木兰诗》是一首古代叙事诗，讲述了花木兰女扮男装替父从军的故事，展现了她的勇敢、智慧和忠诚。这首诗是中国古代文学中的经典之作，对于培养学生的文学素养和审美情趣具有重要作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《木兰诗》，学生能够运用文学语言解读文本，理解诗中的寓意和象征，培养语言建构与运用的能力。同时，通过分析木兰的形象，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提升思维发展与提升的能力。此外，学生还能够欣赏和评价诗歌的美，培养审美鉴赏与创造的能力。最后，通过学习《木兰诗》，学生能够了解中国古代文化背景，传承和理解中华优秀传统文化，培养文化传承与理解的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《木兰诗》的内容，把握诗歌的结构和表现手法。通过阅读和分析，使学生了解花木兰女扮男装替父从军的故事，以及诗歌中使用的象征手法和寓意。

（2）鉴赏诗歌中的意象和形象。通过解读诗中的关键词语和句子，引导学生发现诗歌中的意象，如“战场”、“家国”等，并分析诗歌中的人物形象，如木兰的勇敢、智慧和忠诚。

（3）领悟诗歌的主题和情感。通过深入分析诗歌内容，使学生理解诗歌所传达的主题，如家国情怀、忠诚、勇敢等，并感受诗歌所表达的情感。

2.教学难点

（1）诗歌中的象征手法和寓意。学生可能难以理解诗中的象征意义，如“马蹄声”、“战旗”等，需要教师通过具体例子和引导，帮助学生理解和把握。

（2）诗歌中的古代文化背景。学生可能对诗中提到的古代文化背景不够了解，如户籍制度、兵役制度等，需要教师通过补充讲解和实例分析，帮助学生理解和掌握。

（3）诗歌的鉴赏方法和技巧。学生可能对如何鉴赏诗歌感到困惑，不知道从哪些方面入手，需要教师通过示范和指导，教给学生鉴赏诗歌的方法和技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文七年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与《木兰诗》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代战场图片、花木兰的画像等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位排列，留出足够的空间供学生进行分组讨论和互动交流，以促进学生的合作学习和思考。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是《木兰诗》。首先，请同学们翻到教材第9课，阅读诗歌，并尝试理解其大意。在阅读过程中，可以结合课下注释，对诗句进行翻译。读完后，我们来一起探讨这首诗歌的主题和背景。

2.探究课文内容

（1）分析诗歌结构

请同学们注意诗歌的结构，我们可以将其分为几个部分？对，分为四部分。接下来，我们分别来分析这四部分的内容和主题。

（2）解读象征手法

在诗歌中，有许多象征手法，如“战马”、“战旗”等。请同学们找出一处你认为最重要的象征手法，并解释其含义。好的，左边第一位同学，你来说说看。哦，你认为是“战马”象征勇敢和力量。很好，请坐下。同学们，我们来一起看看，“战马”在这首诗中确实寄托了木兰的勇敢和力量，她还象征了什么呢？请大家思考一下。

（3）分析人物形象

这首诗歌的主人公是花木兰，她是一个怎样的形象呢？请同学们结合诗歌内容，总结一下木兰的形象特点。对，她勇敢、智慧、忠诚、善良。这些都是木兰的形象特点。

（4）领悟诗歌主题

3.课堂小结

4.作业布置

请同学们课后背诵《木兰诗》，并撰写一篇不少于300字的心得体会，谈谈你对这首诗歌的理解和感悟。

5.课后反思

在课后，教师应认真反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习进度和心理变化，适时给予指导和鼓励，促进学生的全面发展。

学生学习效果

1.理解《木兰诗》的内容：学生能够准确地复述诗歌的故事情节，描述花木兰的形象特点，以及诗歌中所运用的象征手法和寓意。

2.鉴赏诗歌：学生能够运用诗歌鉴赏的方法和技巧，分析诗歌中的意象、形象和主题，理解诗歌的美感和情感表达。

3.语言运用能力：学生能够运用文学语言解读和表达诗歌内容，通过背诵和默写锻炼记忆力，通过小组讨论和写作提高口头表达和写作能力。

4.文化传承与理解：学生能够了解《木兰诗》背后的中国古代文化背景，理解花木兰的家国情怀和忠诚精神，培养对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

5.思维发展与提升：学生通过分析诗歌内容和