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中学思政学科教学基本要求

一、教学准备与设计

第1条严格遵循课程标准进行教学设计。依据初中《思

想品德新课程标准》（2011年修订）、高中《思想政治课程

标准》（2017年版）和《青少年法治教育大纲》（2016年），

全面把握思政课程的整体要求和设计思路，明确该课程具有思

想性、人文性、时代性、科学性、实践性和综合性等特点。

第2条坚持以科学的基本理念指导教学设计。坚持正确

的政治方向。坚持以培育思政学科核心素养为主导，通过议题

的引入、引导和讨论，通过问题情境的创设和社会实践活动的

参与，将“课程内容活动化”“活动内容课程化”。

第3条教学设计凸显模块特色。了解思政课程中所涵盖

的四大学习模块（初中：道德、心理健康、法律、国情；高

中：经济、政治、文化、哲学），并根据它们各自的教学目

标和特点，分别确定相应的教学策略。心理和道德模块应注

重引导学生自我体验和感悟，法律和国情模块则需加强学生

对问题的理性分析和思考，注重培养和落实法律意识和国情

观念。

第4条依据教材和学科核心素养进行教学设计。通读、

熟读整套教材，了解教材的系统框架和主要内容，制定教学

计划。对照课程标准解读教材内容，结合学情，分层制定具

体、明确、可操作的学科核心素养目标，即政治认同、科学

精神、法治意识和公共参与。

第5条依据实际进行教学设计。了解学情，联系学生

的思想实际和生活实际，全面、科学、准确的理解和把握教

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材，明晰价值，突出重点，切中难点。预测课堂上可能会出

现的疑惑点、争议点和课堂意外，做好必要的课前预设。设

计符合教学实际、可操作性强的教学方案。

第6条收集、运用典型丰富的教学资源。充分收集思政

课教学所需的相关信息资源，精心选取与教学相关的鲜活案

例和凸显新时代特色的生活素材，并做适当的加工处理。整

合相关课程资源，提高资源的课堂使用价值。

第7条积极参与集体备课活动，加强团队互助合作。通

过教师个人说课、备课组集体讨论修改、每位教师再根据自

己班级实际情况对教学设计进行重新调整等步骤开展备课，

提高备课效率，实现资源共享。

二、教学组织与实施

第8条坚持正确的思想政治导向，注重正面教育。以习

近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心

价值观为引领，宏扬新时代主旋律，引导学生做负责任、敢

担当、遵纪守法的社会主义合格公民，过积极健康的生活。

坚持正确价值观念引导，将其蕴涵在鲜活的生活主题之中，

让思政教学源于生活，高于生活，回归生活。

第9条重视人文关怀，强化传统文化的传承。营造有情

有义、温暖和谐的思政课堂，让思政课触及学生的情绪和意

志，触及学生内心的真实需要，走进学生心灵，真正实现思

政课的教育价值。

第10条准确定位教学起点。分析学生的生理和心理特

点，关注学生的家庭背景、家庭环境和个性特征，关注学生

的学习兴趣、学习习惯和生活体验，兼顾学生的个体差异。

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开发和利用学生已有的生活经验，从生活实际中选取情境，

探讨学生关注的话题，围绕学生在实际生活中存在的问题，

帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应