部编版五年级上册语文课程《圆明园的毁灭》教案设计.docVIP

部编版五年级上册语文课程《圆明园的毁灭》教案设计

一、学习目标

1.会认“珑、剔”等10个生字，会写“毁、估”等15个生字。能正确读写“毁灭、不可估量”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4.领悟文章的表达特点，学习与运用有哪些信誉好的足球投注网站、整理资料的方法。

二、重点难点

1.重点

-了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

-学习课文生字词，理解重点词语的含义。

-有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

2.难点

-理解文中重点语句，体会圆明园的辉煌与毁灭之间的强烈反差，激发学生的爱国情感。

-领悟文章的表达特点，学习作者是怎样围绕中心进行叙述的。

三、评价方案

1.通过课堂提问、小组认读、开火车读等方式检查学生对生字词的掌握情况，评价目标1。

2.听学生朗读课文，观察其是否能正确断句、是否有感情地朗读，背诵第3、4自然段的情况，评价目标2。

3.根据学生对圆明园辉煌和毁灭部分的描述，对圆明园毁灭所表达情感的理解，评价目标3。

4.查看学生对课文表达特点的分析以及资料搜集整理情况，评价目标4。

四、教学过程

（一）导入新课

1.展示圆明园的废墟图片，问学生：“看到这样一片废墟，你们有什么感受？想知道这里曾经是什么样子吗？”

2.简单介绍圆明园的现状，引出课题《圆明园的毁灭》。

（二）字词学习

1.生字教学

-让学生自己默读课文，圈出生字词。例如“珑（lóng）珑剔（tī）透”“瑰（guī）宝”等。

-小老师领读。请一位识字能力较强的学生当小老师，带领全班同学认读生字。小老师在领读过程中可以强调一些容易读错的字音，如“毁（huǐ）”不要读成“huěi”。

-教师补充讲解。对于一些较难理解的生字，教师进行详细讲解。比如“剔”，从字的结构入手，“剔”是左右结构，左边是“易”，右边是“刂”，本义是把肉从骨头上刮下来，可以联系生活中的“挑剔”，让学生更好地理解这个字的含义。

-开火车读生字。将学生分成若干小组，以小组为单位进行开火车读生字的游戏，读错的小组要再次认读，增强记忆。

2.词语教学

-呈现课文中的重点词语，如“不可估量（liáng）”“举世闻名”“众星拱月”等。

-让学生结合课文内容理解词语。以“不可估量”为例，引导学生从课文中找出描述圆明园毁灭损失的语句，“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”从而让学生明白“不可估量”就是难以计算、非常巨大的意思。

-词语拓展。对于“举世闻名”这个词，让学生说出一些同样表示有名的词语，如“闻名遐迩”“大名鼎鼎”等，加深对词语的理解和积累。

（三）课文学习

1.整体感知

-学生自由朗读课文，思考：课文围绕圆明园写了哪些内容？

-引导学生概括出课文主要写了圆明园的辉煌和毁灭这两方面内容。

-提问：从课文中哪些语句可以看出圆明园的毁灭是不可估量的损失？让学生再次浏览课文，找出相关语句，如“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”初步体会圆明园的重要价值。

2.圆明园的辉煌

-布局

-让学生默读课文第2自然段，找出描写圆明园布局的语句，“圆明园由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。”

-利用简笔画或者多媒体展示圆明园的布局图，帮助学生理解“众星拱月”的布局特点，让学生直观地看到众多小园像星星一样环绕着圆明园这个“月亮”。

-建筑

-学习第3自然段，让学生边读边圈出文中提到的建筑名称，如“殿堂”“亭台楼阁”“买卖街”“山乡村野”等。

-组织小组讨论：这些建筑有什么特点？从课文中的哪些词语可以看出来？引导学生抓住“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野。”等语句，体会圆明园建筑风格的多样。其中“金碧辉煌”体现出殿堂的华丽，“玲珑剔透”描绘出亭台楼阁的精致。

-让学生想象这些建筑的样子，然后进行描述。例如，对于“买卖街”，学生可以说：“我想象中的买卖街就像古代的集市一样，人来人往，有各种各样的店铺，人们在那里买卖东西，非常热闹。”

-教师补充圆明园中的一些著名建筑，如大水法等，展示大水法的图片或者视