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部编版五年级上册语文课程《太阳》教案设计

一、教材分析

《太阳》是部编版五年级上册第五单元的一篇说明文。这篇课文采用多种说明方法，向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。通过学习这篇课文，学生能够了解说明文的基本特点，掌握一些常见的说明方法，如列数字、作比较、打比方等，同时也能感受到科学知识的重要性。

二、教学目标

1.知识与能力目标

-认识“摄、氏”等4个生字，会写“抵、氏”等9个字。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-了解太阳的特点，掌握文中运用的列数字、作比较、打比方等说明方法。

2.过程与方法目标

-通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。

-学习运用多种说明方法介绍事物的特点。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索科学奥秘的精神。

三、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。

-掌握列数字、作比较、打比方等说明方法。

2.教学难点

-体会说明文语言的准确性、严密性。

-学习运用多种说明方法进行写作。

四、教学方法

1.讲授法

对于一些基本的概念和知识点，如生字词、说明方法等，通过讲授法直接传授给学生，让学生有一个初步的了解。

2.阅读分析法

引导学生反复阅读课文，分析课文的结构、内容和语言特点，从而深入理解课文。

3.小组合作探究法

组织学生进行小组合作探究，让学生在合作中交流思想、互相启发，共同解决问题，培养学生的合作意识和探究能力。

4.直观教学法

运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示太阳的特点和相关知识，帮助学生更好地理解课文内容。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.谈话导入

同学们，我们每天都能看到太阳，那你们对太阳有多少了解呢？（请学生自由发言）今天，我们就来学习一篇关于太阳的课文，让我们一起深入了解这个神秘而又伟大的天体吧。

2.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的认读情况。

-出示生字词：“摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗”，指名读，正音。

-采用开火车读、小组读等方式进行巩固练习。

-理解“摄氏度、繁殖、粮食、煤炭”等词语的意思，可以结合生活实际或查阅词典来解释。

3.再读课文，思考：课文主要讲了太阳的哪些方面的内容？

-学生读完课文后，同桌之间互相交流。

-指名回答，教师引导学生概括出课文主要介绍了太阳的特点（远、大、热）以及太阳与人类的密切关系。

（三）研读课文，了解太阳的特点

1.学习第1-3自然段，了解太阳的远、大、热。

-远

-指名读第1自然段，思考：课文是怎样说明太阳离我们很远的？

-学生找出相关句子：“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”

-教师引导学生分析：这里运用了列数字（“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”）和作比较（步行和坐飞机的时间与太阳距离的比较）的说明方法，准确地说明了太阳离我们非常远。

-让学生体会这些说明方法的作用，感受太阳距离之远。

-大

-学生自由朗读第2自然段，找出说明太阳很大的句子。

-句子：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”

-教师讲解：这里运用了作比较（地球和太阳体积的比较）和列数字（“一百三十万个”）的说明方法，突出了太阳的巨大。

-让学生想象一下一百三十万个地球的大小，加深对太阳大的理解。

-热

-齐读第3自然段，思考：课文是怎样描写太阳的热的？

-找到句子：“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”

-教师引导学生分析：这里运用了打比方（把太阳比作大火球）和列数字（“五千多摄氏度”）的说明方法，生动形象地写出了太阳的热。

-让学生了解钢铁的熔点很高，从而体会太阳温度之高。

（四）课堂小结

1.回顾本节课所学内容，总结太阳的特点（远、大、热）以及课文中运用的说明方法（列数字、作比较、打比方）。

2.布置作业

-抄写生字词，每个字写三遍，组两个词。

-熟读课文，思考太阳与人类有哪些密切关系。

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