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2传统节日

【核心素养目标】

文化自信：了解我国的传统节日，知道我国历史文化悠久，博大精深，源远流长。

语言运用：联系生活，选取一两个节日，说说自己是怎么过节的。

思维能力：能用自己喜欢的方式表现各个传统节日的风俗习惯。

审美创造：品味感受课文的三字经式的韵律美、节奏美。

【课前解析】

关注识字：本课15个会认字，可以利用形声字、熟字识记、生活识字、语境识字等方

法进行有针对性地识记。

关注写字：本课要求会写9个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结

构的字的书写规律与不同点。

关注朗读：课文内容贴近生活、富有节奏和韵律美，要注意停顿适当，对佳节名称可以

适当重读，要正确把握不同节日的感情基调进行朗读，可以通过多种形式进行朗读，达到熟

读成诵的目的。

关注理解运用：教学时要注重唤醒学生的情感体验，文中的一些词语可以利用联系生活、

联系语境等方式帮助理解，帮助学生联系生活理解“传统”，补充资料理解“乞巧”，借

助图片理解“祭扫”。

【教学目标】

1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，正确读写“节日、春节”

等10个词语。

2.朗读课文，背诵课文。

3.了解我国传统节日，能按时间顺序进行排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是

怎样过节的。培养学生对中华传统文化的喜爱，激发学生的民族自豪感。

【教学重难点】

了解传统节日的时间和相关习俗，并背诵课文。

【教学准备】

1.预习提纲：完成课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

【教学课时】2课时

第一课时

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【课时目标】

1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个字。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解传统节日有哪些，各有什么风俗习惯。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题（出示课件3）

1.谈话：同学们喜欢过节吗？（生：喜欢）

2.老师给大家带来了几个有关节日的图片，请大家来猜猜：这是什么节日？

课件出示：

图1：吃汤圆。（元宵节，正月十五）

图2：包粽子。（端午节，五月初五）

图3：吃月饼。（中秋节，八月十五）

图4：牛郎织女相会。（乞巧节，七月初七）

3.小结：这些节日都是中华民族的传统节日，延续了几千年。

4.板书课题：传统节日

【设计意图】通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文

化的一个组成部分，明确什么是中国传统节日。

二、初读感知，集中识字

1.初读课文，认识生字。

（1）自读课文，提出要求。（出示课件4）

（2）学生自读课文，交流汇报自学情况。

①说一说，课文一共有几句话？（出示课件5）

②交流不认识的生字，相机重点指导。

③指名读生字，开火车读生字，比赛读生字。

2.识记生字，交流方法。

（1）翘舌音的字：传、舟、赏。后鼻韵母的字：统、巷、堂、郎、饼、赏。（出示课

件6）

（2）字理识字：祭。（出示课件7）

（3）换一换：站—贴、常—赏。（出示课件8）

（5）加一加：亻+专=传、纟+充=统。

（6）生活识字：南锣鼓巷、艾草。（出示课件9）

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