信息技术与物理教学整合设计探析.docx

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信息技术与物理教学整合设计探析

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摘要：科学技术不断进步，信息科技不断地发展，在教学当中也得到了广泛的应用。将信息技术整合到物理教学中，是当前物理的教学新形式，这种教学形式使物理教学过程得到了优化，有助于提升物理教学的有效性。笔者分析了信息技术、物理的教学相整合具有的积极意义和信息技术于物理教学当中具体应用，并对两者的有效整合提出了一些建议和改进措施。

关键词：信息技术；物理教学；整合设计；探究

一、引言

物理课程是具有实验性与抽象性的一门学科，将信息技术和物理教学进行有效整合，能够大大提升物理教学的效果，克服传统的教学模式具有的缺陷和弊端，全面地提升课堂教学的效率。

二、物理教学和信息技术整合具有的作用

（一）激发学生学习物理的兴趣

只有学生对物理学科产生兴趣进而才会积极地投入到学习活动当中，使物理教学质量得到保证。信息技术使物理教学的手段更加丰富，可以通过视频、图片、音频等形式，创造出具体的课堂情境，有效地激发学生对物理课程的兴趣。例如，在讲超重与失重时，教师通过视频呈现出宇航员失重的现象，让学生更加直观地理解相关概念，同时还有利于学生更加准确地总结超重或失重时的具体条件。

（二）创新学习的方式，有效提升学习的效率

物理教师可以通过利用信息技术为学生创建学习与交流的平台，将教学中的重点与难点进行梳理与分析之后，分享到平台当中供学生强化知识的理解与掌握。通过学习方式的创新，让学生的不足和知识弱化的部分得到补充与巩固，这种学习方式能够有效激发学生对于物理学习的信心，同时也利于学生接受与吸收物理教学的相关内容。学生可以在教师创建的平台上对具体的问题表达自己的看法，教师与学生之间形成良好的互动关系，营造出轻松愉悦的学习氛围，这能够大大提升学习效率。

（三）有利于通过信息技术优势实现课堂教学的优化

由于信息技术能够打破时间与空间的限制，这一优势能够大大拓展教师与学生教与学的空间。教师能够用过信息技术拓展课堂教学，为学生提供更加全面、广泛的知识信息。例如，我校物理教研组在2015年自主开发的“汇学宝”学习平台，其错题分类整理、定期复习等功能为学生在物理的错题整理中发挥了极大的作用，是学生在网络中的电子“错题本”。而其“随堂练习”和统计功能为课堂教学中实现信息的交互反馈成为可能，为教师的“教”提供了有力的数据支撑，优化课堂教学。

（四）有利于学生自主的进行学习

物理课程具有很强的实践性，实验是物理教学内容的重要构成部分。教师在物理教学当中可以通过信息技术所提供的虚拟的实验室完成教学。学生利用网络完成探究实验，比以往的实际操作性的实验更加方便高效，这样能够使学生养成自主学习的习惯，同时还有利于锻炼学生的创新性，网络虚拟的实验还具有以往实际物理实验所不具备的效果，那就是可以反复再现物理实验的具体过程。我校也积极与智学网这样的网络平台合作，在物理考试和平时的作业中利用智学网大数据云平台，实现对学生学习情况的全面统计，发现其共性问题。并可以利用智学网平台推送题目的解析和资源拓展，为学生的一些常规问题和浅层次错误提供解答，实现自主学习，减轻了课堂的负担，使课堂效率更高，针对性更强。

三、新信息技术与物理教学有效整合的方式

（一）教师要转变教学的观念

教师在教学当中的作用非常重要，是物理课堂教学过程的具体设计者与实施者，教师的教学观念影响着教学的最终效果。因而，教师要转变以往教学的一些观念，清除其中对于学生学习不利的一些因素。在教学中，教师要充分地发挥信息技术的作用，积极地通过信息技术来辅助课堂教学，积极学习使用新信息技术手段。比如，物理教学中，我们需要展示演示实验、学生实验中学生的实验操作、学生的练习完成情况、典型错误、优秀解答，以前我们用摄像头等，现在我们可以积极学习使用“同屏技术”，将手机等手持设备与电脑实现同屏，拿着手机就可以轻松容易地把学生作业的照片和视频投影到大屏幕上进行讲解，物理实验展示更加的生动，甚至可以把学生的物理实验过程直播在教室屏幕上，学生的积极性和兴趣得到极大的提高。这样，就能很好地发挥学生在课堂当中的主体地位，充分调动学生对于学习的积极性，鼓励学生进行自主探究与学习，才能提升课堂教学的效率，渐渐提升学生自主学习的能力，取得良好的教学成果。

（二）教师要不断提升信息技术方面的素养

要想让信息技术和物理教学有效地实现整合，教师首先要具备一定的信息技术水平，可以熟练地掌握和使用相关的技术，为物理教学当中充分利用信息技术奠定基础。教师要熟练地操作物理教学方面的计算机软件，還要掌握相关的软件制作的技术。在教学的实践过程中，教师要不断提高应用信息技术、处理信息和分析信息的具体能力。我校为我们提供了平台和组织了培训，比如我们积极推进智学网的应用、白板的使用和技术、汇学宝和错题的整合，希望能提高信