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部编版八年级语文上册

第24课《周亚夫军细柳》同步练习题（附答案）

学习目标

1．参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。

2．抓住语言描写的感情色彩来理解课文和人物的性格特征。

学法点拨

学习本文前，要注重课前预习，借助课文注释和工具书疏通文意，弄清文中重点词

语的含义或用法，尤其是涉及古代礼仪的字词（如：持节、按辔徐行、揖、拜、式车，等等），

在此基础上完成“思考与练习三”；要重视朗读，俗话说，读书百遍，其义自现，反复的阅读

课文，使学生十分熟悉课文，积累丰厚的文言语句的感性材料，不仅了解了周亚夫这个人物

形象，而且许多字词在理解中也无师自通了；本课是一篇写人的文章，在刻画人物形象上很

有特色，也很成功，学习中应了解本文侧面描写与正面描写相结合、通过对比衬托表现人物

等写作方法的作用；同时，对课文所蕴涵的人文思想也应加深了解和认识。

自主探究

积累整合

1、给下面的词语中加点的字注音，或根据拼音提示写出汉字。

棘门（）诏书（）持兵揖（）介胄之士（）

．．．．

嗟乎（）g•u（）弓弩按pˆi（）徐行nƒng（）者

．

2、解释句中加点词语的意思。

①以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡军：

．

②上自劳军

．

劳：

③于是上乃使使持节诏将军使：

．

④将军约，军中不得驱驰约：

．

⑤介胄之士不拜，请以军礼见胄：

．

3、把下列句子翻译成现代汉语

①军中闻将军令，不闻天子之诏

②于是上乃使使持节诏将军

③将军约，军中不得驱驰

④介胄之士不拜，请以军礼见

4、本文的作者是_______（朝代）的___________。本文选自____________，是我国第一部

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纪传体

通史，被鲁迅赞为________________，________________。

思考领悟

5、把文章分为三层，并概括各层大意。

6、结合对课文的理解，请谈一谈周亚夫是怎样的一个人。

7、在文章的最后，文帝由衷赞叹：“此真将军矣！”周亚夫的“真”表现在哪些方面？

发现创新

8、“既出军门，群臣皆惊。”一句中，你认为“惊”字包含了几个意思？

9、本文对周亚夫人物形象的刻画，对你今后的写作有何启发？