微课在便携式血糖仪血糖监测技术操作培训的应用效果及分析.docx

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微课在便携式血糖仪血糖监测技术操作培训的应用效果及分析

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【摘要】目的：探讨微课在便携式血糖仪血糖监测技术操作培训的应用效果。方法：将200例护士分为观察组和对照组，每组各100例。观察组护士给予微课培训。对照组患者给予常规培训。对两组护士的培训效果进行比较。结果:观察组护士的便携式血糖仪血糖监测技术操作评分评分、理论知识评分高于对照组(P＜0.05);观察组护士的便携式血糖仪血糖监测技术病人满意度评分、医生对护士血糖监测技术满意度评分高于对照组(P＜0.05);结论：微课能明显提高全院护士便携式血糖仪血糖监测技术操作水平，理论知识水平，提高病人及医生满意度，确保血糖数据准确可靠，有利于优化治疗方案，保障病人安全，值得临床推广。

【关键词】微课；便携式血糖仪；血糖监测技术；操作培训

微课是一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程，它针对某个学科知识点或教学环节设计开发，一般时间为5~8min，可以满足护士随时学习的需求[1]。现选取微课培训便携式血糖仪血糖监测技术操作前后各100例护士为研究对象，对微课在便携式血糖仪血糖监测技术操作培训的应用效果进行分析，报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取成都市第一人民医院2017年3月~2017年11月在职临床科室护士100名，其中护士60人、护师30人、主管护师10人作为观察组。另选取2016年6月至2017年2月在职临床科室护士100，其中护士60人、护师30人、主管护师10人作为对照组，两组护士的一般资料具有可比性(P＞0.05)。

1.2研究方法

依据国家卫生部颁布《医疗机构便携式血糖检测仪管理和临床操作规范》、《中国血糖监测临床应用指南》（2015年版）、《中国糖尿病教育指南》、《内分泌护理手册》等规范，调查我院各科护士便携式血糖仪血糖监测技术操作现状，制定情景化微课内容，微课培训内容包括：便携式血糖仪的使用方法及注意事项、血糖仪的维护管理、血糖基本知识。观察组护士微课培训后2周内，对观察组与对照组进行《便携式血糖仪血糖监测技术操作评分》（2）便携式血糖仪血糖监测技术知识评分（3）病人满意度评分（4）医生对护士血糖监测技术满意度评分。

1研究对象

选取成都市第一人民医院2017年3月~2017年11月在职临床科室护士200名，其中护士120人、护师60人、主管护师20人。

2研究方法

将200名护士按随机数字表法分为对照组和观察组，分别采用两种不同方法进行便携式血糖仪血糖检测技术操作培训。于培训2周后评价两组学习效果。

2.1对照组

100名护士按常规方法培训。护理部召集全院护士长及三基示范员，对便携式血糖仪技术操作集中授课、老师现场演示。护士长及三基示范员返回科室，再组织科室时间，集中培训科室每位护士。

2.2观察组

1.2.1调查现状

依据国家规范，调查我院各科护士便携式血糖仪血糖监测技术操作现状，找出突出问题。

1.2.2确定微课教学纲要

对我院各科护士便携式血糖仪血糖监测技术操作现状，针对薄弱环节集体明确培训重点，确定微课教学目标、教学内容等纲要。

1.2.3制作微课教程并投入使用

修订我院便携式血糖仪血糖监测技术操作规程，制定情景化微课内容，使用录屏软件编辑微课，课程时间6min。将微课上传至我院公共平台，通知全院护士学习。根据后台学习记录，每日统计、分析、公布培训进度。

2.3评价工具

采用经糖尿病专家组审核、自行设计的《便携式血糖仪血糖监测技术操作评分表》、《便携式血糖仪血糖监测技术知识评分表》、《病人满意度评分表》、《医生对护士血糖监测技术满意度评分表》。

2.4统计学方法

采用SPSS19.0软件进行统计分析。计量资料以均数±标准差表示，多个样本比较用方差分析，两两比较采用SNK检验，计数资料比较使用卡方检验，P值0.05为有统计学意义。

3结果

3.1观察组和对照组基本资料的比较

观察组的性别、年龄、学历、职称及工作年限与对照组比较，差异均无统计学意义，具有可比性（P＞0.05），见表1。

表1.两组基本资料的比较

表1两组一般资料比较

观察组（n=100）

对照组（n=100）

统计值

P

年龄

38.33±12.10

39.47±11.93

38.9±12.015

0.660

性别

男

2

6

4

女

98

94

96

学历

0.09

大专以下

29

12

20.5

大专及以上

71

88

79.5

职称

护士

60

60

60

护师及以上

40

40

40

工作年限

8.65±5.45

9.20±4.92

8.925±5.185

0.194

培训效果

观察组(n=100)

对照组(