人教版七年级上册 3.1西风的话 教案.docx

人教版七年级上册3.1西风的话教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级上册3.1西风的话教案

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级上册《3.1西风的话》

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-让学生理解并掌握《3.1西风的话》中的词汇和语法知识；

-让学生通过阅读和理解课文，了解西方文化中关于秋风的一些传统观念；

-培养学生运用英语进行听说读写的能力。

2.教学目标：

-学生能够熟练地朗读和理解《3.1西风的话》；

-学生能够掌握并运用课文中的重点词汇和语法知识；

-学生能够通过讨论和写作，表达自己对西方文化中关于秋风的理解和看法。

三、教学步骤和方法

1.热身活动（5分钟）：

-让学生自由讨论，分享他们对秋风的印象和感受；

-教师通过提问，引导学生思考秋风的特点和象征意义。

2.课堂讲解（15分钟）：

-教师带领学生一起学习《3.1西风的话》，讲解重点词汇和语法知识；

-教师通过提问和回答，帮助学生理解课文内容。

3.阅读理解（10分钟）：

-学生独立阅读课文，回答教师提出的问题；

-教师通过讨论和解答，帮助学生深入理解课文。

4.实践活动（10分钟）：

-学生分组进行角色扮演，模拟秋风的角色，用英语表达课文中的内容；

-教师通过提问和评价，引导学生运用英语进行交流和表达。

5.总结和作业布置（5分钟）：

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点；

-布置作业，要求学生复习课文和词汇，准备下一节课的口语表达活动。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《3.1西风的话》，学生能够掌握相关的词汇和语法知识，提高他们的语言能力；通过对课文内容的理解和讨论，学生能够了解西方文化中关于秋风的一些传统观念，培养他们的文化意识；通过课堂讨论和角色扮演等活动，学生能够锻炼思维品质，提高问题解决能力；通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主学习和合作学习的能力，为未来的学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇和语法知识：本节课的重点是掌握课文中的关键词汇和语法结构，例如symbolize、autumnal等词汇，以及现在分词作定语、过去式和过去分词作状语等语法点。

-文化理解：学生需要通过课文学习，了解西方文化中关于秋风的意义和象征，例如秋风代表成熟、收获等概念。

-交际能力：学生能够在小组讨论和角色扮演中，运用所学词汇和语法，表达自己对课文内容的理解和看法。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些抽象词汇，如symbolize、abundance等，学生可能存在理解困难，需要通过具体的例子和上下文来帮助学生理解。

-语法应用：过去式和过去分词作状语的语法点可能对学生来说较为复杂，需要通过多个例句和练习来巩固。

-文化差异：学生可能对西方文化中关于秋风的传统观念不熟悉，需要通过对比和讨论，帮助学生理解和接受。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，通过例句、练习和文化讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级上册》第3.1课《西风的话》的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和表达课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。同时，确保教室环境整洁、安全，以提供一个良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西风的话》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道西风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于秋风的图片或视频片段，让学生初步感受秋风的魅力或特点。

简短介绍秋风的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《西风的话》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《西风的话》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《西风的话》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课文中的重点词汇和语法知识，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《西风的话》的实际应用或作用。

3.《西风的话》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《西风的话》的特性和重要性。

过程：

分析《西风的话》中的几个重点句子或段落。

详细介绍每个句子的含义、特点和意义，让学生全面了解《西风的话》的多样性或复杂性。

引导学生思考这