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2024年2023年《买菜》标准教案

一、教学内容

本节课选自2024年《数学》一年级下册教材第六章《生活中数

学》中第二小节“买菜”。教学内容详细包括：认识元、角、分等货

币单位，学会简单货币计算，并能运用到实际生活中，如购买蔬菜。

二、教学目标

1.让学生掌握元、角、分等货币单位，并学会它们之间换算。

2.培养学生运用货币计算进行买菜实践能力，提高学生数学应用

意识。

3.培养学生合作交流、观察分析能力。

三、教学难点与重点

重点：元、角、分等货币单位认识及换算。

难点：在实际生活中运用货币计算进行买菜。

四、教具与学具准备

教具：PPT、图片、仿真货币、购物篮、计算器。

学具：学生每人一套仿真货币、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

我展示一幅菜市场图片，引导学生观察，并提出问题：“同学

们，你们去菜市场买菜？你们知道买菜需要用到什？”通过这个环

节，让学生初步感知货币在实际生活中作用。

2.教学元、角、分认识及换算（10分钟）

我通过PPT展示元、角、分图片，让学生认识这些货币单位，并

讲解它们之间换算关系。然后，请学生进行仿真货币换算练习，巩固

所学知识。

3.例题讲解（10分钟）

我出一道例题：“小明去菜市场买菜，他买一斤苹果，需要支付5

元。小明给售货员10元，售货员需要找给小明多少钱？”通过讲解这

道题，让学生学会在实际生活中运用货币计算。

4.随堂练习（5分钟）

我给出几道类似题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

5.小组合作活动（10分钟）

我将学生分成小组，每组模拟一次买菜活动。学生需要运用所学

知识，进行货币计算，完成买菜任务。

六、板书设计

1.货币单位：元、角、分

2.换算关系：1元=10角，1角=10分

3.例题及解答过程

七、作业设计

1.作业题目：小华去菜市场买菜，他买一斤香蕉，需要支付3元

5角。小华给售货员5元，售货员需要找给小华多少钱？

2.答案：售货员需要找给小华1元5角。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生在实际生活中认识货币单位，

学会货币计算。在课后，我可以布置一些与货币计算相关拓展练习，

如让学生观察家庭购物小票，解货币使用。同时，注意关注学生在课

堂上反馈，不断调整教学方法，提高教学效果。

重点和难点解析

一、实践情景引入

二、元、角、分换算教学

1.使用直观教具，如仿真货币，让学生亲手操作，通过物理感知

来加深对货币单位换算理解。

2.利用PPT动画和图表，形象地展示1元=10角、1角=10分换算

过程，使抽象换算关系具体化、形象化。

3.设计互动游戏，如“货币换算接力赛”，让学生在游戏中反复

练习，巩固记忆。

三、例题讲解和随堂练习

1.分析问题，明确题意，让学生理解问题背后数学模型。

2.演示解题步骤，强调货币换算在计算过程中应用。

3.引导学生思考，如果情景发生变化，如何调整解题策略。

随堂练习设计将紧跟例题，确保学生能够及时巩固所学知识，并

通过练习发现和解决问题。

四、作业设计

作业不仅是检验学生学习效果工具，也是学生自我学习途径。我

会设计具有挑战性和实际意义作业题目，如小华买香蕉情景。在作业

中，我会提供足够提示，引导学生独立完成计算，并在答案后附上解

题思路，帮助学生理解解题过程中关键步骤。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在授课过程中，我始终保持语速适中、语音清晰，并在关键知识

点处适当提高语调，以吸引学生注意力。同时，我运用丰富表情和肢

体语言，使课堂氛围更加生动活泼。

二、时间分配

我将课堂时间合理分配，确保每个环节都有足够时间进行讲解和

练习。在实践情景引入环节，我控制时间在5分钟以内，以免影响后

续教学进程。

三、课堂提问

我在课堂提问时，注重问题针对性和引导性，鼓励学生积极思

考。针对不同难度知识点，我