对内分泌科临床护理带教方法探讨.docx

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对内分泌科临床护理带教方法探讨

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摘要：临床护理教学是护理教育中的基础所在，同时也是关键所在。在教学中不仅要求学生要得到理论知识的强化，也要求结合实际来金西行进一步的学习，以便于学生在未来的工作岗位中能够更加得心应手。本文中主要对内分泌科的临床护理带教方法进行了研究，希望能为临床护理教学开展提供更多的有益帮助。

关键词：内分泌科临床护理方法探讨

1.做好带教准备工作

1.1完善带教制度

临床实习是护理教育开展的关键，在带教工作正式开展之前首先要做的就是建立起完善的带教组织，能够一切按照规章制度进行。对此，首先应当成立起由护士长、带教教师和总带教主任为一体的领导小组，负责日常带教工作的管理和教育开展。同时，在带教人员的选择上一定要保证具有良好的护理道德和严谨的工作作风，能够有扎实的理论基础和实践经验，从而为学生提供榜样性作用。此外，还应当建立起相应的带教制度，重视带教工作，保证能为学生营造出良好的学习环境，从而促使带教工作顺利开展，取得良好效果。

1.2更新教育观念

在我国的新课程中要求渗透现代教育理念，强调师生之间是平等的并且教师要作为学生的合作者和伙伴，要求教师真正的参与到学生学习当中去，从而达到更好的教学效果。因此，在临床带教中，作为带教教师一定要积极的更新教育理念，能够重视与学生之间的沟通，并热爱自己的事业，能够在临床教学中通过科学的教学方法来指导学生，保证学生和病患的安全。

1.3制定带教计划

在内分泌科的临床护理带教中，教师需要认识到内分泌科所收治的病患都是具有一定特殊性的，主要是糖尿病和甲亢患者。从理论上讲教师应当让学生掌握好病患的临床具体表现，并且能够对治疗和护理的相关知识有所了解，从而针对患者实际情况来采取相应的护理措施。例如在糖尿病患者的护理上，应当积极开展饮食宣教，对患者的胰岛素治疗反应进行观察。在实际护理中一方面要求学生具有娴熟的操作技术，另一方面也要要求学生能够掌握好快速血糖仪和血酮仪的使用方法及注意事项，掌握胰岛素的使用方法和技术等，以便于在实际操作中能够更加快速帮助患者。此外，作为带教教师应当做好每一个带教环节的详细计划，能够计划来进行带教，也为学生的基础强化做好保障。

2.具体带教措施

2.1实施多样化教学方法

首先需要由带教教师来示范护理基本操作，要求每一位学生都能够按照规范来进行实际操作。要每个月定期的组织教学查房，促使学生对于消化内分泌科疾病的临床表现及护理措施有深入了解和掌握。其次，教学中可以采取多媒体方式来进行讲课，通过更加直观的方式让学生对内分泌系统疾病的发病原因、临床表现和治疗方法等有全面认识。与此同时教师应当在教学中大量的采用实际病例进行分析讲解，可以采取分组讨论或者角色扮演等方式开展教学。这样的方式不仅符合学生的心理特点，同时也能够促使教学氛围得到活跃，提升学生学习中的主动性和积极性。此外，不同的学生所采取的教学方法也应当是不同的，对此教师需要制定出区别带教的方法，对本科和大专的学生要求需要更高一些，对中专生要求则可以适当放低。每次所制定的要求都能够符合学生基础能力和发展情况，尽量保证所有学生都能在原有基础上得到提升。

2.2培养学生专科操作技能

内分泌科中岁尾常用的护理技术就是快速血糖、血酮的测试以及胰岛素的注射。在学生入科进行学习的第一天教师就需要采用实际演练的方式来让学生对基本操作进行掌握。这种演示方法的进行能够让学生在感官上有更加深刻的印象，同时也能够促使学生逐渐的将理论知识转换为实践操作能力，能够在理性上有更高的认识。带教教师的直接演示对于临床授课来说是最受学生喜欢的，也是培养学生动手能力和操作能力的最佳方式之一。因此教师需要更加重视对于学生的操作技能强化，进一步加强对学生的指导，促使学生熟练掌握操作技能了。

3.带教体会

3.1尊重学生

为了能更好的尊重学生提升学生学习积极性，教师需要将学生的姓名记住，给予学生足够的重视性。要记住学生是来学习的而不是来帮忙的，不能够对学生呼来换去的使唤，从而帮助学生建立起学习信心。

3.2加强与学生的沟通

沟通是促使学生向良好方向发展的关键所在，带教教师与学生的沟通更加能够直接的影响到临床教学效果。因此，在内分泌科的临床带教中，教师需要积极的与学生之间进行沟通。在最终的考核上教师可以列出题目“你对本科室的带教有什么样的建议？”然后让学生来进行自由回答，并根据学生建议来建立其教学反馈本，不断的在其中总结经验，提升带教水平。

3.3强化健康教育

内分泌科疾病基本上都是终身性的疾病，糖尿病治疗中健康教育是关键，而在甲亢的治疗中也与生活方式有着密切关系。因此在临床的护理带教中教师一定要积极的采取不同方式来对学生进行教育指导例如集体授课和单独授课模式