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《农村小学有效实施综合实践活动的研究》结题报告

一、课题的提出

当今社会科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈。新世纪我国现代化建

设面临的艰巨任务，迫切需要基础教育加快全面推进素质教育的步伐，努力培养一批具有创

新精神和实践能力的人才。在国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中，首

次将综合实践活动课程设置为必修课。

综合实践活动作为综合课程最高的课程，它不是其他课程的辅助和附庸，而是具有自己独特

功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性和互补性。目前，综合实践活动在

我校的开展，还存在以下几方面的问题：

（一）由于对综合实践活动的管理措施不到位，机制不健全，没有形成完整体系，严重影响

了综合实践活动的有效落实；

（二）由于教师对《综合实践活动纲要》的精神实质领会有差异，对于综合实践活动的性质、

内容、目标不明确，在实施过程中思路不开阔，内容不丰富，形式单一，活动缺乏系统性、

综合性和实效性；

（三）由于对综合实践活动的评价缺乏全面性、综合性，因而促进教师专业水平提高、学生

全面发展的科学、合理、完善的评价体系尚未形成，影响了综合实践活动的有效开展；

（四）我校是农村小学，师资力量有限，教学设施不够完备，制约了综合实践活动的有效开

展。

上述种种因素，都要求我们必须进行有效实施综合实践活动的课题研究。

我校提出开展《农村小学有效实施综合实践活动的研究》课题研究，旨在探索农村小学有效

实施综合实践活动的管理办法、实施策略及评价办法，培养学生实践能力和创新精神，使我

校综合实践活动趋于系统化，提高学校综合实践活动的实效。

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二、课题实施的总体目标

（一）学习理论，丰富理论知识，提高认识，全面落实国家课程计划；

（二）深刻理解综合实践活动课题的性质、目标、内容，为有效开展综合实践活动打下坚实

的基础；

（三）构建符合素质教育要求的综合实践活动体系，建立系统的综合实践活动的管理机制和

评价办法；

（四）通过有计划的在各年级开展形式多样的综合实践活动，探索综合实践活动的实施办法、

途径以及实际操作方法；

（五）转变学生的学习方式，促进学生的主动发展，形成新形势下具有创新精神和实践能力

人才的培养模式；

（六）通过开展丰富多彩的社会实践活动，让学生走出学校，融入社会，进入大自然探索大

自然的奥秘，在实践体验中培养学生发现问题、思考问题、自主学习、互相协作、更好地解

决实际问题的能力；

（七）在综合实践活动过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力；

（八）通过一系列活动，培养学生搜集、整理、分析资料的能力以及初步的运用科学的方法

研究问题的能力。

三、课题研究的重点

（一）密切学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体

验；

（二）确立正确的人生观和价值观，发展学生的创新精神、实践能力以及良好的个性品德；

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（三）改变学生的学习方式和教师的教学方式，形成学生主动学习、乐于探究、勤于动手的

良好的行为习惯和终身学习习惯；

（四）探索实施综合实践活动的有效策略，建立健全综合实践活动的管理机制和评价体系。

四、课题研究的难点

（一）把实践提升为理论；

（二）有效实施综合实践活动的策略研究；

（三）低、中、高年级的综合实践活动的评价研究。