陈敏华-基于核心素养的理科跨学科共同概念分析.pptxVIP

2018年温州市高中理科教师基于核心素养的课堂教学改革90学分培训

基于核心素养的

理科跨学科共同概念分析

陈敏华

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;学科核心观念（DCIs-DisciplinaryCoreIdeas）

科学和工程实践（scienceandengineeringpractices)

跨学科共同概念（crosscuttingconcepts）

(NextGenerationScienceStandards:ForStates,ByStates,TheNationalAcademiesPress,2013);;

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;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;三、跨学科共同概念：熵

3.物理学、化学和物理化学课程改革：熵的视角

;三、跨学科共同概念：熵

3.物理学、化学和物理化学课程改革：熵的视角

;三、跨学科共同概念：熵

3.物理学、化学和物理化学课程改革：熵的视角

;三、跨学科共同概念：熵

3.物理学、化学和物理化学课程改革：熵的视角

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3.物理学、化学和物理化学课程改革：熵的视角

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3.物理学、化学和物理化学课程改革：熵的视角

;三、跨学科共同概念：熵

3.物理学、化学和物理化学课程改革：熵的视角

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;参考文献

1.陈敏华.重新认识动能定理,《物理教学》，2008.6（中国人民大学书报资料中心全文转载）

2.陈敏华.阿伦斯物理教学方法简介——纪念阿伦斯逝世10周年，《物理教师》，2011.7

3.陈敏华.热力学定律和牛顿运动定律的结合，《物理教学》，2012.5

4.陈敏华.物理实在和物理量，《物理教师》，2013.2

5.陈敏华.论物理量的守恒???不守恒，《物理教学探讨》，2015.5

6.陈敏华.物理量的测量及物理学的本质，《教学月刊》（中学版），2015.12

7.陈敏华.高中物理教材中的普遍性错误I、II、III，《新课程教学》，2016.10、11、12，/CN/volumn/home.shtml

8.陈敏华.阿伦斯物理课程思想及其对我国物理课程改革的启示，《教学月刊》（中学版），2016.12（中国人民大学书报资料中心全文转载）

9.陈敏华.什么是物理学——论物理教材“绪论”的编写，《课程教学研究》，2017.7（中国人民大学书报资料中心全文转载）;

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http://www.physikdidaktik.uni-karlsruhe.de/publication/pub_fremdsprachen/chinesisch.html