部编版六年级上册语文课程《丁香结》教案设计.docVIP

部编版六年级上册语文课程《丁香结》教案设计

一、教学目标

1.知识与能力

-认识“芭”“蕉”等8个生字，会写“缀”“幽”等15个字，正确读写“宅院”“幽雅”等19个词语。

-正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

-能说出丁香结引发了作者对人生怎样的思考。

2.过程与方法

-通过朗读、品味重点词句，体会丁香花的美和丁香结的象征意义。

-学习作者由事物引发联想的写作方法，培养学生的联想能力。

3.情感态度与价值观

-感悟作者豁达的人生态度，培养学生积极面对生活中的困难和挫折的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解丁香结的象征意义，体会作者由丁香结引发的对人生的思考。

-学习作者描写丁香花的方法，品味优美的语言。

2.教学难点

-深入理解丁香结与人生的关系，引导学生正确对待生活中的困难。

三、教学准备

多媒体课件，包含丁香花的图片、视频等资料。

四、教学课时

2课时

第一课时

（一）导入新课

1.展示丁香花的图片，提问学生：“同学们，你们认识这种花吗？它有什么特点呢？”引导学生观察图片，简单描述丁香花的外形。

2.引出课题“丁香结”，并提问：“看到这个课题，你们有什么疑问吗？”激发学生的好奇心和求知欲。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师出示生字词：“芭蕉”“衣襟”“恍然”“浑浊”等，指名学生认读，正音。

-引导学生用多种方法识字，如“襟”可以通过联系“衣服”来记忆字形，“恍”可以用“换一换”的方法，把“光”换成“忄”。

2.学生默读课文，思考课文主要写了什么内容。

-指名学生回答，教师引导学生概括课文内容：作者描写了城里、城外和斗室外丁香花的不同姿态，以及由丁香结引发的对人生的思考。

（三）研读课文，感受丁香花的美

1.学习第1-3自然段，感受城里丁香花的特点。

-学生轻声朗读这几个自然段，圈画出描写丁香花的词句。

-教师引导学生抓住“星星般的小花”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”等词句，体会丁香花的繁茂和小巧玲珑。

-多媒体展示丁香花盛开的图片，让学生直观地感受丁香花的美，再让学生有感情地朗读这部分内容，读出丁香花的美。

2.学习第4自然段，感受城外丁香花的特点。

-学生自读第4自然段，思考城外丁香花与城里丁香花有什么不同。

-教师引导学生抓住“白的潇洒，紫的朦胧”“一片莹白”等词句，体会城外丁香花颜色的淡雅和朦胧之美。

-让学生对比朗读描写城里和城外丁香花的句子，感受不同的美。

（四）课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结丁香花的特点。

2.布置作业：抄写生字词，有感情地朗读课文。

第二课时

（一）复习导入

1.听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。

2.回顾上节课所学内容，提问学生：“上节课我们学习了丁香花的美，那么作者为什么要写丁香结呢？”

（二）研读课文，理解丁香结的象征意义

1.学习第5-6自然段，理解丁香结的含义。

-学生默读这两个自然段，思考“丁香结”是什么样的。

-教师引导学生抓住“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”这句话，理解丁香结的外形特点。

-提问学生：“作者由丁香结联想到了什么？”引导学生找出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”这句话，理解丁香结的象征意义，即象征着生活中的困难和烦恼。

-结合教材中的知识点，让学生联系生活实际，谈谈自己对这句话的理解。例如，生活中会遇到学习上的困难、与朋友相处的烦恼等，就像丁香结一样，是不可避免的，但正是这些困难和烦恼，让生活变得丰富多彩。

2.深入探讨丁香结与人生的关系。

-组织学生小组讨论：“你如何看待生活中的困难和烦恼？你认同作者的观点吗？”

-每个小组选派代表发言，教师引导学生深入理解作者豁达的人生态度。例如，有的学生可能会说，遇到困难时会感到沮丧，但经过努力克服后会变得更坚强；有的学生可能会说，就像丁香花有结才更有韵味一样，生活有困难才更有意义。

-教师总结学生的发言，强调要以积极乐观的态度面对生活中的困难。

（三）学习写作方法

1.引导学生回顾课文，思考作者是如何描写丁香花的。

-教师引导学生找出描写丁香花的形状、颜色、气味等方面的词句，如“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想”，体会作者多角度描写的方法。

-让学生学习作者由事物引发