外研版（2019）必修第二册 高中英语 Unit 3 On the move Starting out amp; Understanding ideas 教学设计.docx

外研版（2019）必修第二册高中英语Unit3OnthemoveStartingoutamp;Understandingideas教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于外研版（2019）必修第二册高中英语Unit3Onthemove，具体为StartingoutUnderstandingideas部分。本节课主要涵盖以下几个方面：

1.新词汇的学习：学生将学习与移动出行相关的词汇，如transport,journey,travel等。

2.语法点：本节课将引导学生掌握现在进行时态的用法，以及与之相关的句子结构。

3.阅读理解：学生将通过阅读关于不同交通方式的文章，提高阅读理解能力，并学会从文中获取和处理信息。

4.口语表达：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将练习运用所学词汇和语法点进行口语表达。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生在之前的学习过程中已经掌握了部分与交通出行相关的词汇，如bus,train等，这为本节课的词汇学习提供了基础。

2.语法知识：学生在之前的学习中已经学习了简单句型和一般现在时态，为本节课现在进行时态的学习奠定了基础。

3.阅读理解：学生在之前的学习中已经进行了大量的阅读练习，为本节课的阅读理解提供了技能支持。

4.口语表达：学生在之前的学习中已经进行了多种形式的口语练习，为本节课的口语表达提供了实践基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读理解和口语表达活动，提升学生的英语听、说、读、写能力，使其能够在不同的情境中熟练运用所学词汇和语法点。

2.文化意识：通过学习关于不同交通方式的文章，使学生了解和尊重不同文化背景下的出行方式，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析文章内容、讨论和角色扮演等活动，提升学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预览、扫读、寻读等，进行自主学习和合作学习，提高学习效率。

学情分析

考虑到学生来自不同的学习背景，他们的英语水平和学习能力可能存在一定差异。大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解和口语表达能力。然而，部分学生在英语听说方面仍存在一定困难，需要通过更多的实践机会来提高。

在知识、能力、素质方面，学生们普遍具有较好的学习态度和团队合作精神。他们具备一定的文化意识，能够理解和尊重不同文化背景下的行为习惯和价值观。然而，部分学生在批判思维和创新思维方面仍有待提高，需要通过启发式教学和讨论活动来激发他们的思考。

在行为习惯方面，学生们通常能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如拖延、缺乏自主学习等，这可能对课程学习产生一定影响。

针对以上学情分析，教师应充分考虑学生的不同需求和特点，采取适当的教学方法和策略，以促进每个学生的全面发展。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的思考和创造力，提高口语表达能力和团队协作能力。

-情境教学法：创设真实的交通出行情境，让学生在实际语境中学习和应用所学词汇和语法点。

-任务型教学法：通过完成具体的交通出行任务，培养学生的综合语言运用能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示不同交通方式的特点和优缺点，增强学生的直观感受。

-网络教学平台：运用网络教学平台，进行在线阅读理解和口语表达练习，提供个性化的学习支持。

-电子词典和翻译软件：引导学生利用电子词典和翻译软件，自主学习和查找相关信息，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Onthemove的StartingoutUnderstandingideas部分，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3Onthemove的StartingoutUnderstandingideas部分的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引