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《牛顿第一定律》新课标教学设计--第1页

《牛顿第必定律》新课标教课方案

一、教课内容剖析

1.课程标准要求

理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解说生活中的相关问题。

2.教材剖析

本节教材拥有两重性。

第一，它属初高中知识的联合点。初中物理对牛顿第必定律的表述

为“全部物体在没有遇到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或

静止状态”，而在高中教科书中这样表述“全部物体总保持静止状态或

匀速运动状态，直到有外力迫使它改变这类状态为止”，对照后发现，

初中物理的重申物体保持匀速运动状态的条件是物体在没有遇到外力作

用,高中阶段的表述则重申了力对物体运动状态的改变，为牛顿第二定律

的学习做铺垫。可见,高中对牛顿第必定律的学习其实不是对初中所学内

容的简单重复，高中阶段的学习更为深刻。

第二,它属运动学和力学的联合点。本章主要内容为牛顿三大运

动定律，作为动力学的核心内容，本节课的教课内容牛顿第一运动定

律作为牛顿物理学的基石,第一对人类认识运动和力的关系作了历史

的回首,侧重介绍了伽利略研究运动和力的关系的思想方法及优秀贡

献，尔后叙述了牛顿第必定律的内容和物体惯性的看法，三个层次很

显然，为后续的牛顿运动定律的学习打下基础。

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二、教课目的

（一）知识与技术

1.借助伽利略的理想实验理解力和运动的关系，知道其主要推理

过程及结论。

2。理解牛顿第必定律及其意义。

3.理解惯性的看法，知道质量是惯性大小的量度，会正确解说相

关的惯性现象.

（二）过程与方法

让学生经历实验研究的过程，理解由真切实验推行到理想实验的

科学思想，领会剖析概括、推理总结的思想方法。

（三）感情、态度和价值观

经过物理学史的简介,对学生进行严实的科学态度教育，让学生认

识人类认识事物实质的波折,培育学生追求真谛、勇于研究真谛的科学

精神。

三、教课要点

牛顿第必定律

四、教课难点

力和运动的关系,

惯性

五、教课方法

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1.教法：经过演示实验、剖析推理和类比教课突显教师的主导作

用.

2.学法：经过察看思虑、着手体验和合作议论突显学生的主体地

位。

六、教课器具

带轮子的小车，长木板，伽利略斜面实验，两个乒乓球（含支架），

白纸

七、教课板书

第一节牛顿第必定律

一、力和运动关系的认识过程

1.亚里士多德：提出问题，引起思虑

2.伽利略：创办方法，引领方向

3.笛卡尔：增补完美，深入认识

4.牛顿：系统总结，明确内涵

二、牛顿第必定律（惯性定律）

1.内容：

2.理解

（1）力是改变运动状态的原由。

（2）物体不受力时，匀速直线运动或静止。

3.惯性

（1）惯性是全部物体的固有属性。

（2）惯性是保持物体运动状态的