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人教版PEP七年级上册Unit1YouandMe课程方案大纲

一、设计原则

以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

情境性原则：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言，提高语言交际能力。

渐进性原则：教学内容和活动的安排遵循由易到难、由浅入深的原则，逐步提升学生的语言能力。

综合性原则：注重语言知识、技能、情感、策略和文化等方面的综合培养，促进学生的全面发展。

二、课程目标

语言知识目标

掌握与自我介绍、结交朋友相关的词汇和句型，如name,grade,classmate,hobby,makefriends,Nicetomeetyou等。

了解英语中姓氏和名字的表达方法。

正确使用一般现在时来描述个人信息和日常活动。

语言技能目标

能够用英语进行简单的自我介绍和介绍他人。

能听懂关于个人信息的对话，并能进行简单的交流。

能阅读并理解与主题相关的短文。

能正确书写与个人信息相关的句子和短文。

情感态度目标

培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

鼓励学生主动与他人交流，结交新朋友，增强人际交往能力。

培养学生的自信心和尊重他人的意识。

学习策略目标

学会运用多种学习资源，如词典、网络等，自主学习新词汇和知识。

积极参与课堂活动，与同学合作学习，共同完成任务。

善于总结和归纳语言学习的规律和方法，提高学习效率。

文化意识目标

了解英语国家中人们的姓名构成和称呼方式。

尊重不同文化背景下的人际交往习惯和礼仪。

三、核心素养

语言能力：通过学习本单元的词汇、句型和语法，学生能够提高英语语言的表达和理解能力。

文化意识：了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识，培养尊重和包容不同文化的态度。

思维品质：在学习和交流过程中，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

学习能力：引导学生掌握有效的学习方法，培养自主学习和合作学习的能力，提高学习效率和终身学习的意识。

四、课程结构变化

模块化设计

本单元分为SectionA和SectionB两部分，每个部分又包含Listening,Speaking,Reading和Writing等模块，使教学内容更加系统和有条理。

各模块之间相互关联，逐步深入，有助于学生全面提升语言能力。

跨学科整合

在教学过程中，适当融入其他学科的知识，如数学中的数字表达、地理中的国家名称等，拓宽学生的知识面，培养学生的综合运用能力。

五、课程亮点

创新教学方法

采用情景教学法，创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受和运用语言，提高学习兴趣。

运用小组合作学习法，鼓励学生合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

引入游戏、竞赛等活动，增加学习的趣味性和挑战性，激发学生的学习动力。

增强实践环节

提供丰富的口语和写作练习机会，让学生在实践中巩固所学知识，提高语言运用能力。

组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实的语境中进行交流，增强语言交际能力。

促进批判性思维

在阅读和讨论活动中，引导学生思考问题、分析观点，培养学生的批判性思维能力。

鼓励学生提出自己的想法和见解，培养学生的创新思维能力。

六、学习周期安排

预习环节

布置预习任务，让学生提前了解本单元的主题和重点词汇。

推荐相关的英语电影、歌曲或短文，让学生感受英语的语言环境。

学习环节

SectionA

ListeningandSpeaking：通过听对话、模仿发音、角色扮演等活动，学习自我介绍和结交朋友的表达方式。

Reading：阅读短文，理解文章内容，学习相关的词汇和句型。

Grammar：讲解一般现在时的用法，通过练习巩固语法知识。

SectionB

ListeningandSpeaking：进一步练习关于个人信息和兴趣爱好的表达，拓展话题。

Reading：阅读关于结交新朋友的文章，培养阅读理解能力和思维能力。

Writing：指导学生写一篇介绍自己或朋友的短文，锻炼写作能力。

复习环节

组织学生复习本单元的重点词汇、句型和语法。

进行综合性练习，如听力、阅读、写作等，巩固所学知识。

评价环节

采用多元化的评价方式，包括课堂表现评价、作业评价、测试评价等。

鼓励学生自我评价和互评，培养学生的反思能力和自主学习能力。

七、具体教学步骤

第一课时

导入：通过播放一段关于自我介绍的英语视频或展示一些人物图片，引出本单元的主题。

学习新词汇：讲解与自我介绍相关的词汇，如name,grade,classmate等，通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。

听力练习：播放SectionA1b的听力材料，让学生完成听力任务，了解如何询问和回答他人的姓名。

口语练习：让学生两人一组，进行自我介绍和问候的对话练习。

第