11赵州桥教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册.docx

11赵州桥教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11赵州桥教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版三年级语文下册《赵州桥》一课。教学内容涉及我国著名古桥赵州桥的历史、结构特点及其背后的文化意义。通过学习，让学生了解课文中所描述的赵州桥的独特设计，如单孔径、大跨度、平缓的拱面等，以及桥上石狮子的形态各异。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已学习过《北京的古桥》，对桥梁有一定的了解。在此基础上，《赵州桥》一课将进一步加深学生对古桥建筑风格和特点的认识，同时拓展学生对我国古代建筑艺术的了解。通过对比两篇课文，激发学生对我国古建筑的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提升文化素养：通过学习《赵州桥》一课，使学生深入了解我国古代建筑艺术，增强对传统文化的尊重和热爱。

2.增强语言表达能力：引导学生运用课文中的优美词汇和句式，描述赵州桥的特点，提高学生的语言组织和表达能力。

3.培养审美鉴赏能力：分析赵州桥的结构美和石狮子的艺术美，提高学生对美的感知和鉴赏能力。

4.增强团队协作能力：通过小组合作，让学生在交流、讨论中共同完成学习任务，培养团队协作精神。

5.激发创新思维：鼓励学生思考赵州桥设计者的创新理念，激发学生的创新意识和思维。

学习者分析

1.学生已掌握的相关知识：学生在前两年的语文学习中，接触过关于桥梁的课文，如《北京的古桥》，对桥梁的基本概念和古代建筑有一定的了解。此外，通过学习其他历史、文化知识，学生对我国古代文明有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们对古代建筑、历史文化等方面有一定的兴趣。在能力方面，学生的语言表达、阅读理解能力逐步提高，但独立思考和分析问题的能力尚需培养。在学习风格上，学生喜欢互动、合作的学习方式，愿意参与课堂讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《赵州桥》一课时，学生可能对课文中描述的赵州桥结构特点、历史文化背景等方面理解不够深入，需要教师引导和解释。此外，对于如何运用课文中的词汇和句式进行表达，学生可能会遇到一些困难。在团队协作中，如何有效沟通、分工合作也是学生需要克服的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和图片，讲解赵州桥的历史背景、结构特点，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深入理解课文内容，提高语言表达和思维能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生扮演赵州桥的设计师或导游，通过角色扮演激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体展示：运用多媒体设备，展示赵州桥的图片、视频资料，使学生对赵州桥有更直观的认识。

2.网络资源：利用网络资源，拓展学生对赵州桥及相关古代建筑的知识，提高学生的信息素养。

3.实物模型：准备赵州桥的简化模型，让学生观察、分析，增强对赵州桥结构特点的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括赵州桥的历史背景和结构特点的PPT，要求学生提前了解。

设计预习问题：围绕赵州桥的设计理念，提出问题如“赵州桥为什么能够承受那么大的重量？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读预习资料，初步理解赵州桥的结构特点。

思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：将自己的预习笔记或疑问通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养预习习惯。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

作用与目的：

帮助学生提前接触赵州桥的相关知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述赵州桥的历史故事，引起学生对本课的兴趣。

讲解知识点：详细讲解赵州桥的结构原理，用图示和模型辅助讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析赵州桥的设计创新之处。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，巩固知识点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考赵州桥的设计原理。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨赵州桥的特点。

提问与讨论：对不懂的问题提出，与同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解赵州桥的结构特点。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：通过