统编版 选必3 第三单元 第8课 现代社会的移民和多元文化 教案.docx

统编版选必3第三单元第8课现代社会的移民和多元文化教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版选必3第三单元第8课现代社会的移民和多元文化教案

课程基本信息

1.课程名称：选必3第三单元第8课现代社会的移民和多元文化

2.教学年级和班级：统编版高中历史课程

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标和内容

1.教学目标

-让学生了解现代社会移民现象的原因和影响。

-使学生掌握多元文化的概念，并能够分析其在我国的现状和意义。

-培养学生对移民和多元文化的正确认识和尊重。

2.教学内容

-课文内容讲解：现代社会移民的原因、移民过程、多元文化的概念、多元文化在我国的表现、多元文化的影响和意义。

-案例分析：分析我国多元文化的具体案例，如民族融合、文化交流等。

-小组讨论：讨论移民和多元文化对我国社会的影响，以及我们应该如何看待和尊重多元文化。

三、教学步骤

1.第一课时

-导入：通过引入移民和多元文化的概念，引起学生对课程的兴趣。

-课文讲解：讲解课文内容，包括现代社会移民的原因、移民过程、多元文化的概念等。

-案例分析：分析我国多元文化的具体案例，如民族融合、文化交流等。

-小组讨论：学生分小组讨论移民和多元文化对我国社会的影响，以及我们应该如何看待和尊重多元文化。

2.第二课时

-复习导入：复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

-课文讲解：继续讲解课文内容，包括多元文化在我国的表现、多元文化的影响和意义等。

-小组讨论：继续讨论移民和多元文化对我国社会的影响，以及我们应该如何看待和尊重多元文化。

-总结：对本节课的内容进行总结，强调多元文化的重要性。

四、教学评价

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

-学生作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，了解学生对课程内容的掌握程度。

-学生小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念，使学生能够运用时空观念分析历史事件和社会现象。同时，通过分析移民和多元文化在我国的表现和影响，培养学生的史料实证能力，能够运用史料实证分析历史问题。此外，本节课还将引导学生对移民和多元文化进行正确的价值观判断，培养学生的家国情怀，使学生能够尊重和理解多元文化。通过小组讨论等教学活动，提升学生的交流和合作能力。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。但在移民和多元文化方面，可能存在知识盲区，需要通过本节课的学习来填补。学生们的思维活跃，具备一定的分析问题和讨论问题的能力，有利于开展小组讨论和案例分析等活动。

大部分学生具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论，但对于部分学生来说，可能存在对移民和多元文化的误解，需要通过本节课的学习来纠正。学生们对于新事物和新观念有一定的接受能力，但对复杂的社会现象可能缺乏深入的理解和分析能力。因此，在教学过程中，需要注重引导学生们运用史料实证分析历史问题，培养他们的史料实证能力。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的团队合作精神，能够积极投身于小组讨论和活动中。然而，部分学生可能存在一定的抵触情绪，对于移民和多元文化的话题可能存在偏见。因此，在教学过程中，需要注重引导学生们树立正确的价值观，培养他们的家国情怀，使他们能够尊重和理解多元文化。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于讲解课文内容和基本概念，讨论法用于引导学生探讨移民和多元文化的影响和意义，案例研究法用于分析我国多元文化的具体案例，项目导向学习法用于让学生通过小组合作完成对移民和多元文化的深入研究。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计角色扮演活动，让学生扮演不同身份的角色，如移民、文化交流者等，以深入理解移民和多元文化的现象和影响；同时，设计实验活动，如模拟移民过程，让学生亲身体验移民的艰辛和挑战，增强对移民问题的理解。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体教学，包括图片、视频、音频等教学媒体，以生动形象地展示移民和多元文化的现象和影响，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，利用网络资源，如在线案例库、学术文章等，为学生提供更多的学习资料和参考。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组关于移民和多元文化的图片，如不同种族和文化背景的人们在一起交流、庆祝节日的场景等。

-教师提出问题：“你们认为移民和多元文化对一个社会有什么