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双减背景下班主任德育工作高质量创新发展分析

目录

TOC\o1-2\h\u9355双减背景下班主任德育工作高质量创新发展分析 1

14244引言 1

2825一、“双减”背景下德育工作的意义 1

18944（一）帮助学生完善人格 1

1049（二）帮助学生开发智力 2

18817（三）促进身心健康发展 2

21531二、双减背景下班主任德育工作高质量创新发展的对策 3

16905（一）营造氛围，不断地创新德育教育方式 3

13439（二）用心经营，情感浸润中优化德育方式 3

14347（三）因材施教，寓德育于学科的教学之中 4

11658三、结语 4

23001参考文献 5

摘要：在“双减”政策正式开始实施以后，对我国中小学教育产生了巨大的影响和冲击。新的政策的施行对于学生来说是课业负担有所减少，有了更多属于自己的时间，对学校和家长而言，学生空出的多余时间能更好地对学生进行全面综合的教育培养不再仅限于课堂，但同时对各学校来说面临的其实是更加艰巨的新挑战，即在确保为学生实现减负的前提下又不能降低教学质量。本文主要分析了双减背景下班主任德育工作的意义，以及笔者本身的教学经验，对小学数学教学中德育的有效实施策略进行了深入的探讨。以期为学生综合素质的提升和发展提供更多意见。

关键词：小学数学、德育、实施策略。

引言

随着“双减”政策正式开始实施以及教育事业步伐的稳步推进，满足学生的教育需求不仅需要从教学质量出发，也要重视学生德育教育工作的开展。理论与教学实际表明，德育教育是学校工作不可或缺的一部分，也是教育的重点，良好的德育教育一直是班主任的任务。科学合理德育教育的开展更加符合现代化教育理念的需求，也满足了学生德育的要求，同时也是社会主义精神文化建设的基础。

“双减”背景下德育工作的意义

（一）帮助学生完善人格

在班主任数学课中融入德育，对于学生的思想和行为，都有一定的引导作用，可以帮助他们完善人格。小学数学是培养学生计算基础的重要学科之一，教师在教学过程中，要注重把数学计算和生活实际联系起来，渗透德育教育。对于小学生来说，他们正处于人生观和价值观形成的关键时期，这一时期需要教师给予足够的关注，使其树立正确的三观。同时还应该重视培养孩子们的思维能力以及学习能力。从而提升综合素质。加强心理健康建设。构建良好师生关系。优化班级氛围。营造良好环境。开展活动。创新育人模式。在数学教育中融入德育有助于学生人格的完善和人际关系的协调。由于数学教育内容和形式多种多样，所以很可能会以道德教育的方式，在不同视角下渗透课题，固化在课程互动和游戏中所学到的知识，深入理解数学家所要表达的观点，并最终实现对人才的全面培养。

（二）帮助学生开发智力

数学学科的思维性较强，对于学生智力水平的提高和思维习惯的养成都有积极作用，因此小学数学教学中渗透德育教育不仅能够让学生学习到数学课本里的知识，还能及地将其他学科的知识融入其中，以扩大他们的知识储备，帮助学生开发智力，将德育引入每堂课。例如，在小学数学的知识中，蕴藏着许多和知识点有关的数学故事，老师可以将数学知识中涉及的数学故事进行拓展性的教学，在吸引学生的同时，让学生能够领悟到数学家身上值得敬佩的数学精神，让学生感受国内外历代数学家们都探索精神，使教学变得生动且富有启发意义，鼓励学生在学习过程中善于观察、大胆猜想、勇于探索，对学生的道德建设进行一定启发。

现代社会各种事物都在以多种形式发挥着又快又大的变化，这就使得老师在对学生传授数学知识进行数学素养的培育中，注意引导学生形成多向思维。让学生在解同一道数学题时去探索不同的解题途径。例如应用型例题：一只兔子一日食用1公斤青草，5只兔子3天吃多少公斤的青草？学生一般会先解出一只兔子3天食用多少公斤的青草，接着再解出5只兔子3天食用多少公斤的青草。这样的情况下，教师可以引导学生探索不同解读路径，如先解出5只兔子一天食用多少公斤的青草，再解出5只兔子3天食用多少公斤的青草。不同的思路和计算方法，都能得到同样的结果，让学生们进行了多方面的思考。

（三）促进身心健康发展

小学时期的学生年龄小，受其身心发展特点的影响，纪律性观念不深，难以管教，因此，作为小学的班主任，又是与学生们接触和来往最多的教育者和管理者，面对小学生的特殊群体，班主任应当如何去指引和帮助他们形成健全健康的个性发展和优良的品德品质，是值得教育者去深思的问题。根据长时间的观察和教育经验，可以总结出要想管理好学生的第一步是加强小学德育工作，德育是学生能健康成长并身心全面发展的基础。进行德育教育的最终目的是帮助小学生建立正确的思想认识、道德观念，同时它也是小学教育的一个重要组成部分，能有效提高小学生的个人素质和道德品质以及形成良好的学