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跨学科实践活动6
调查家用燃料的变迁与合理使用
本课题主要包含“调查家用燃料”“了解家用燃料的变迁”和“展望未来的家用燃料”三部分内容。活动从对燃料的变迁的思考出发,通过调查家用燃料的活动,认识燃料的多样性及常见家用燃料的使用方式的,从生活实例中了解对燃料燃烧的调控,尝试从科学的角度出发解释这些做法的原理,形成合理利用能源的意识。了解家用燃料的变迁,认识各种燃料的优缺点,从生活方式的变化中感受能源结构的变化,形成节约能源的观念。
课题
调查家用燃料的变迁与合理使用
课型
新授课
素养目标
运用调查研究的方法收集资料,了解家用燃料的变迁。
基于家用需求,从燃烧效果、储存、环境保护、成本等角度理解家用燃料的变迁。
结合燃料的性质与燃烧的条件,理解改变燃料加工方式、改进燃烧装置等对燃料合理使用的意义,对家用燃料的选择与合理使用提出改进建议。
教学重点
氧气的制取原理及方法。
教学难点
比较建议供氧器及实验室制取氧气的方法,理解供氧器的工作原理和特点。
教具
准备
多媒体工具、供氧器的产品介绍资料。
课前预习
课前预习
新课导入
从古至今,尤其是近几十年来,家用燃料经历了巨大的变化。我国幅员辽阔,不同地区家用燃料也不尽相同。你家使用的燃料经历了怎样的变化?原因是什么?这些燃料的使用会带来什么影响?有哪些注意事项?今天,就让我们一起调查家用燃料的变迁与合理使用。
进行新课
任务一调查家用燃料
[提问]我们生活中常见的家用燃料有那些?
[答]常见的家用燃料有木材、煤炭、液化石油气和天然气等。
[追问]这些家用燃料的用途一般有哪些?
[答]主要用于烹饪、热水、取暖等。
[展示]教师多媒体展示本地家用燃料的种类和使用方式。
[交流]同学讨论交流不同类型的家用燃料的组成,使用方式,及使用方式中的科学原理。
[总结]家用燃料的使用及其中的科学原理:
木材
煤炭
液化石油气
天然气
组成
主要含C、H、O
主要含C,还含有H、O、N、S等
主要成分是丙烷、丁烷、丙烯、丁烯等
主要成分是
甲烷
处理方式和燃具
劈小、劈薄,用灶或火炉燃烧
制成蜂窝状,用煤炉燃烧
加压装入钢瓶中,用煤气灶燃烧
通过管道运输,用天然气灶燃烧
科学原理
增大燃料与空气的接触面,促进其充分燃烧
可调节灶具的进气口或进风口,使气体燃料充分燃烧
[总结]合理调控燃烧等化学反应,对于生产、生活及科学研究具有重要意义。
进行新课
任务二了解家用燃料的变迁
[讨论]小组讨论当地农村燃料的变化历程。
[汇报]以小组为单位汇报讨论获得的燃料变迁历程,教师注意鼓励学生相互补充。
教师利用多媒体展示农村燃料变迁的主要阶段,注意讲解同时引导学生对讨论的结果进行补充。
[小结]家用燃料的变化:
木材
煤
煤气
天然气
主要
成分
碳、氢、氧等元素
碳、氢、氧、硫、氮等元素
一氧化碳、氢气、甲烷等
甲烷
热值
约1.2×107J/kg
约3×107J/kg
约1.5×107J/m3
约3.5×107J/m3
[讨论]家用燃料发生变迁的原因是什么呢?试着从它们的优缺点进行分析。
[归纳]家用燃料的优缺点(含家用燃料变迁的原因)。
木材
煤
煤气
天然气
来源
自然界
自然界
煤的综合利用
自然界
主要
反应
C+O2点燃CO2
C+O2点燃CO2
几种气体的燃烧
CH4+2O2点燃CO2+2H2O
燃烧产物
CO2、粉尘等
CO2、NO2、SO2、粉尘等
CO2、H2O等
CO2、H2O等
优点
取材方便
经济性高
经济性高、热值大
热值大、污染少
缺点
热值小,储存困难
对环境污染大
泄露危险
泄露危险
[小结]家用燃料是基于家用需求而进行改变的,需要从燃烧效果、储存、环境保护、成本等角度考虑家用燃料的选择。
进行新课
任务三展望未来的家用燃料
[过渡]我们整理了家用燃料的优缺点,也知道了家用燃料的选择需要综合考虑多方面的因素,而技术的发展和新能源的开发,会不断影响我们家用燃料的发展。
[提问]回顾你们生活中使用的燃料,结合前面的活动分析,这些燃料是否能满足生活所需。有没有需要改进的地方。
[答]可以满足日常生活,但存在燃烧不充分,使用不方便等问题。
[追问]回顾我们了解过的其他能源,你们希望哪些可以成为目前家用燃料的代用品呢?
[答]氢能、核能、太阳能、风能、水能、生物质能等。
[展示]教师多媒体展示这些现有燃料的代用品的使用资料,并简要介绍各自的优缺点。
[讲解]1.清洁能源
(1)核能:核能发电具有高效、稳定、不受天气影响的优点,但存在核辐射和核废料问题。
(2)天然气:燃烧时产生的二氧化碳比煤炭等传统能源要少得多,清洁且具有较高的安全性。若
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