第12课《词四首》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第12课《词四首》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《词四首》习题教学

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第12周

4.教学时数：2课时（90分钟）

本教学设计针对统编版语文九年级下册《词四首》章节，通过习题练习，帮助学生深入理解课文内容，提高古诗词鉴赏能力，培养学生的文学素养。教学内容主要包括四首词的作者背景、词作风格、词意解析及艺术特色等方面的习题训练。在教学过程中，注重引导学生运用已学知识，提高解题技巧，为应对中考做好准备。

二、核心素养目标

培养学生文学素养，提升对古诗词的鉴赏能力；加强文化意识，理解词作背后的历史背景与文化内涵；锻炼思维品质，通过分析词作艺术特色，提高审美鉴赏与创造能力；增强自主学习能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，为终身学习奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握四首词的基本内容、艺术特色及作者风格；能够准确分析词作的情感态度与文化内涵。

难点：如何引导学生深入理解并感受古词的意境与情感；如何帮助学生将所学知识应用于解题过程中。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示、朗读、背诵等方式，帮助学生感受古词的音韵美和意境，加深对词作情感的理解。

2.设计具有启发性的问题，引导学生主动探究词作背后的文化背景，提高文化意识。

3.采用分组讨论、互评互鉴的方式，鼓励学生发表个人见解，提高审美鉴赏与创造能力。

4.结合历年中考题型，进行针对性习题训练，帮助学生巩固所学知识，突破解题难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解词作内容与艺术特色，鼓励学生发表个人见解，促进师生互动。

2.设计诗词鉴赏案例研究，通过对比分析四首词的异同，提高学生的鉴赏能力。

3.利用多媒体教学资源，如诗词配乐朗读、历史背景介绍等，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

4.组织小组合作学习，进行角色扮演、诗词创作等教学活动，激发学生的创造力，提高课堂参与度。

5.结合课本内容，设计具有挑战性的诗词解析题目，引导学生通过自主探究、合作讨论等方式解决问题，培养学生的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《词四首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代词作和现代音乐结合的图片或视频片段，让学生初步感受词的魅力和特点。

简短介绍词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解词的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解词的定义，包括其主要组成元素（如：词牌、句式、韵律）。

详细介绍词的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解词的结构和韵律美。

3.《词四首》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四首词的特性和艺术价值。

过程：

选择四首词中的两首进行详细分析，如《雨霖铃·寒蝉凄切》和《永遇乐·京口北固亭怀古》。

详细介绍每首词的背景、情感、艺术特色和意义，让学生全面了解词的多样性。

引导学生思考这些词作对实际生活或学习的影响，以及如何鉴赏和创作词。

小组讨论：让学生分组讨论词在现代社会的传承和发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首词进行深入讨论，分析其情感、艺术特色和创作背景。

小组内讨论该词的主题、表达技巧以及词人的情感态度。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四首词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括词的情感分析、艺术特色及创作背景。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用词的艺术表达。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的词，撰写一篇关于其鉴赏分析的短文，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《宋词三百首》：选取与《词四首》风格相近或相异的词作进行阅读比较，进一步体会不同词人的艺术风格和创作特点。

-《中国古代词史》：了解词的发展历程，掌握不同朝代的词风变化，加深