面积单位的认识 （教学设计）- 2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docx

面积单位的认识（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级下册数学苏教版中“面积单位的认识”。学生将学习面积的概念、面积单位（如平方厘米、平方分米、平方米）的定义及换算，并通过实际操作来理解面积单位的大小。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了长度和宽度后，学生已具备了初步的图形认知能力。在此基础上，通过引入面积的概念，让学生理解平面图形的大小，并能够进行简单的面积计算。同时，通过实际操作，让学生将面积单位与实际生活中的物品大小联系起来，加深对面积单位的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过实例和操作，理解面积的概念，以及面积单位之间的换算关系。

2.空间观念：学生能够建立面积单位与实际物体大小的联系，形成空间观念。

3.问题解决：学生能够运用所学的面积知识解决实际问题，如计算物体的面积、比较不同物体面积的大小等。

4.数据分析：学生能够通过观察和分析，发现图形面积的规律，提高数据分析能力。

学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景和环境，他们的知识水平、学习能力、学习习惯等方面可能存在差异。大部分学生在二年级时已经学习了长度和宽度的概念，具备了一定的图形认知能力。然而，对于面积的理解和面积单位的换算，部分学生可能还存在一定的困难。

在知识方面，学生需要将已有的长度和宽度知识与面积概念相联系，理解面积单位的大小及其换算关系。在能力方面，学生需要通过实际操作，提高空间观念，能够将面积单位应用到实际问题中。在素质方面，学生需要培养逻辑推理、数据分析等数学核心素养，提高问题解决能力。

在学习习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在课堂教学中采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分理解和掌握面积单位的概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级下册数学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与面积单位相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同尺寸的物体图片，用以引导学生直观地理解面积单位的大小。

3.实验器材：准备一些正方形和长方形的卡片，以及剪刀、胶水等工具，让学生能够亲手制作和组合不同面积的图形，增强对面积单位的理解。

4.教室布置：根据教学活动安排，提前布置教室，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组内进行合作学习和实验操作。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是关于面积单位的认识。我们在日常生活中经常会遇到面积的概念，比如房间的面积、地面的面积等等。那么，你们知道面积是怎么计算的吗？接下来，我们就一起来探究一下面积单位的奥秘。

2.自主学习

请同学们打开教材，翻到有关面积单位的章节。在阅读教材的基础上，请大家思考以下问题：

（1）什么是面积？

（2）常用的面积单位有哪些？

（3）面积单位之间是如何换算的？

3.合作交流

现在请大家以小组为单位，根据自主学习环节的问题，进行讨论交流。每个小组选一个代表进行回答。

4.教师讲解

根据同学们的回答，我来给大家讲解一下面积单位的相关知识。首先，面积是指平面图形所占的空间大小。我们常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米等。其中，1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。

5.实践操作

现在请大家动手操作一下，用准备好的卡片制作不同面积的图形。大家可以尝试制作一个正方形和一个长方形，然后计算它们的面积，并用面积单位进行表示。

6.解决问题

同学们，你们会计算图形的面积了吗？接下来，我们来解决一个实际问题。假设一张桌子的长是1米，宽是0.5米，那么这张桌子的面积是多少平方米？大家试着计算一下。

7.总结提升

8.课后作业

请大家课后完成练习册上的相关题目，巩固今天学习的面积单位知识。同时，大家可以观察一下身边的物体，尝试计算它们的面积，并记录下来，下次上课和大家分享。

这就是我们今天的课程，希望大家能够学有所获。下节课，我们将继续学习有关面积的内容，希望大家能够提前预习，做好准备。谢谢大家！

知识点梳理

面积是数学中的一个基本概念，它是指平面图形所占的空间大小。在本节课中，我们主要学习了面积单位的概念、面积单位的换算以及如何用面积单位来表示和计算图形的面积。

1.面积单位的概念

面积单位是用来衡量面积大小的量。我们常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。其中，1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。

2.面积单位的换算

面积单位的换