苏教版译林三年级英语单词梳理.docx

苏教版译林三年级英语单词梳理

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够正确拼读并书写上述单词。

2.学生能够在适当的情境中运用这些单词进行简单的交流。

3.学生能够理解这些单词的意思，并能在日常生活中运用。

三、教学难点与重点

重点：正确拼读和书写单词。

难点：在实际情境中运用单词进行交流。

四、教具与学具准备

教具：PPT，单词卡片。

学具：笔记本，铅笔。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。然后，教师引导学生用英语进行自我介绍，例如：“Hello,mynameisImfine,thankyou.Andyou?”。

2.引入（10分钟）

教师通过PPT展示一幅日常生活的图片，引导学生观察并说出他们看到的物品。然后，教师引导学生用英语描述图片中的情景，例如：“Goodmorning,itssunnytoday.”。

3.新课呈现（15分钟）

教师通过PPT呈现本节课的单词，包括hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,Imfine,thankyou,andyou,goodnight。教师引导学生跟读单词，并解释单词的意思。

4.练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，让学生用单词进行简单的交流。例如，学生可以互相问候，并用单词描述自己的状态。

5.巩固（5分钟）

教师通过PPT展示一些句子，让学生选择合适的单词填空。例如：“现在是晚上，我们应该说______。”。

6.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

教师在黑板上写出本节课的单词，并标注中文意思。例如：

Goodmorning——早上好

Goodafternoon——下午好

Goodevening——晚上好

Imfine——我很好

Thankyou——谢谢

Andyou——你呢

Goodnight——晚安

七、作业设计

1.抄写本节课的单词，每个单词写5遍。

2.用本节课的单词写一个简单的句子，并画出相应的图片。

八、课后反思及拓展延伸

教师在课后反思本节课的教学效果，观察学生对单词的掌握情况，并根据学生的反馈进行调整。同时，教师可以为学生提供一些拓展资源，如英文歌曲、故事等，让学生在课后进行自主学习。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：正确拼读和书写单词。

难点：在实际情境中运用单词进行交流。

二、教学过程

1.热身（5分钟）

教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。然后，教师引导学生用英语进行自我介绍，例如：“Hello,mynameisImfine,thankyou.Andyou?”。

重点和难点解析：

这一环节的目的是让学生从中文过渡到英文，激发学生的学习兴趣。教师可以通过询问学生的姓名、年龄、爱好等，了解学生的基本情况。自我介绍的环节可以帮助学生熟悉本节课的单词，并能够在实际情境中运用。

2.引入（10分钟）

教师通过PPT展示一幅日常生活的图片，引导学生观察并说出他们看到的物品。然后，教师引导学生用英语描述图片中的情景，例如：“Goodmorning,itssunnytoday.”。

重点和难点解析：

这一环节的目的是让学生通过观察和描述，熟悉本节课的单词。教师可以通过展示不同场景的图片，激发学生的想象力，并引导学生运用所学单词进行描述。这样的活动可以帮助学生理解单词的意思，并能够在实际情境中运用。

3.新课呈现（15分钟）

教师通过PPT呈现本节课的单词，包括hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,Imfine,thankyou,andyou,goodnight。教师引导学生跟读单词，并解释单词的意思。

重点和难点解析：

这一环节的目的是让学生熟悉并理解本节课的单词。教师可以通过PPT展示单词，并引导学生跟读，帮助学生正确拼读单词。同时，教师应该解释单词的意思，让学生理解单词的含义。

4.练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，让学生用单词进行简单的交流。例如，学生可以互相问候，并用单词描述自己的状态。

重点和难点解析：

这一环节的目的是让学生在实际情境中运用所学单词。教师可以组织学生进行小组活动，让学生有机会用所学单词进行交流。这样的活动可以帮助学生巩固所学知识，并提高学生的口语表达能力。

5.巩固（5分钟）

教师通过PPT展示一些句子，让学生选择合适的单词填空。例如：“现在是晚上，我们应该说______。”。

重点和难点解析：

这一环节的目的是让学生巩固所学单词，并提