2022年部编版三年级上册语文教学设计第二单元6秋天的雨 教师用书教案.pdf

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1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清

凉、留意”等14个词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第2自然段。

教学

3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天，能出自己最感兴

要求

趣的部分。(重点)

4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿

照例句写句子。(难点)

教学

两课时。

课时

1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、

留意”等14个词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第2自然段。

3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天，能说出自己最感兴趣

的部分。

4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例

句写句子。

课件。

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一欣赏秋色，激趣导学

1.教师引述：这儿有几幅图片，老师想让你们欣赏一下，并

说说这是什么季节的景象。(出示课件2)

2.引导交流，唤起情感。同学们喜欢秋天吗?为什么?

3.学生交流看法和感受。

4.想象导学。

(1)请同学们发挥想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们眼前的。

(2)有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带到了我们眼前。在他的眼

里，那细细的雨犹如一位神奇的魔术师，让我们去听听他是怎么说的吧。(板书

题目：秋天的雨)

二听读课文，感知内容

1.教师范读课文，学生认真倾听并标画自然段。

2.学生自由读课文。以“课文从哪三个方面写了秋天”为重点问题，引导

学生找一找相关的语句。

3.学生互相交流自己最感兴趣的部分。

4.课文在内容、结构上分别有什么特点?

课文结构清晰，构段特点鲜明。内容上，从秋雨开始，又以秋雨结束，完

整而有序。构段上，第2、3、4自然段分别由一个句子领起，接着进行分述，

具体描写秋天的特点，层次分明。

5.请你们自主朗读课文，给课文分段，弄清层次。(学生交流，教师相机指

导)

全文一共5个自然段，可分为三个部分。

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第一部分(第1自然段)：写秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。

第二部分(第2~4自然段)：描写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动

植物准备过冬的情景。

第三部分(第5自然段)：概括总结了秋雨的作用，抒发了作者对秋天的喜

爱与赞美之情。

三品读课文，感受神奇

1.品读第1自然段。

(1)自由朗读，带着感情把第1自然段多读几遍。

(2)指名让学生朗读第1自然段。

(3)引导学生用审美的情趣感悟情感。你觉得秋天的雨神奇在哪里?

(4)同桌交流并读出神奇之处。(出示课件3)

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留

意，把秋天的大门打开了。

(5)激发情趣：秋天的大门被打开以后，你看到了什么?

2.品读第2自然段。

(1)引导学生朗读并思考：秋天的大门打开后，“我”首先看到的是什么?(板

书：秋天的特点)

(2)指名让学生朗读并回答。(出示课件4)

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏

天的炎热。

(3)学生采用赛读的方式朗读