小儿先天性心脏病护理中的健康教育效果观察.docx

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小儿先天性心脏病护理中的健康教育效果观察

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摘要：目的：探讨小儿先天性心脏病护理时加入健康教育的效果。方法：选取我院2015年6月至2016年6月期间40例小儿先天性心脏病患儿的临床资料，将其随机分为对照组和观察组，每组20例。对照组给予常规护理，观察组在对照组的基础上实施健康教育。比较两组患儿的护理效果和疾病知识的掌握情况。结果：观察组中患儿对疾病的掌握情况优于对照组，教育有效率为16（80.00%），而对照组中为12（60.00%），观察组中护理满意度为17（85.00%），而对照组护理满意度为14（70.00%），差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在小儿先天性心脏病护理中加入健康教育，能够最大程度的提高患儿对疾病知识的了解度，提高护理满意度，促进患儿康复，值得临床推广。

关键词：小儿先天性心脏病；护理；健康教育；效果分析

先天性心脏病是临床常见的一种先天性畸形，占据了各种先天性畸形的28%[1]。该种疾病主要是由于在胚胎发育的过程中，其心脏以及大血管的形成存在障碍或者发育异常，从而导致其解剖结构异常化，或者在患儿出生后应当自动关闭的通道未能闭合的情形[2]。小儿先天性心脏病的存在使得患儿经常发生呼吸道感染、心悸、气喘、发绀等现象，从而严重影响其生活质量与成长发育。随着医疗技术的发展，目前对于该种疾病的治疗方式也逐渐多元化，手术治疗、介入治疗与药物治疗等均具有较好的效果[3]。

1一般资料与方法

1.1一般资料

选取我院2015年6月至2016年6月期间40例小儿先天性心脏病患儿的临床资料，将其随机分为对照组和观察组，每组20例。其中，对照组男23例，女17例，年龄3个月~14岁，平均年龄（6.27±2.34）岁；观察组男22例，女18例，年龄4个月~14岁，平均年龄（6.28±2.36）岁。两组患儿一般资料比较，差异无统计学意义（P＜0.05）。

1.2方法

对照组给予常规护理，观察组在对照组的基础上给予健康教育，其主要内容有：

1.2.1健康教育护理

首先由护理人员向患儿家属或陪护人员发放小儿先天性心脏病的相关基本知识宣传手册，在医院中定期举办健康知识教育讲座，使患儿家属或陪护人员能够对先天性心脏病有基本的了解；同时，在对患儿进行日常巡查时，可以对患儿家属进行一对一的疾病知识讲解，对患儿家属提出的问题进行详细解答，建立良好的护患关系。

1.2.1入院时健康教育

患儿在入院时，应当由护理人员对患儿及其家属进行热情接待，介绍医院的病房环境和作息时间等详细情况。同时由护理人员与患儿家属进行沟通，了解患儿的行为习惯和性格特点，掌握患儿的基本资料，建立良好的护患关系，使家属对护理人员和医务人员产生信任感。

1.2.2手术健康教育

在手术之前需要就手术要点与患儿及其家属进行沟通，并且做好其心理护理工作，尽可能消除负面性心理，降低心理给生理带来的不适感。保持良好地病房环境，并且定期进行病房消毒，避免交叉感染的存在。术前半小时给予患儿静脉点滴抗生素。在进行术前准备时，严格按照手术要求准备药品以及设备，并叮嘱患儿术前6h禁食。

1.2.3术后教育

在患儿完成手术后，应当叮嘱患儿应用正确的体位进行卧床休息。并且在对患儿进行饮食搭配时，需要根据患儿的实际状况，创建合理的饮食结构，以高热量、高维生素、高蛋白质食物为主。介入治疗后很容易发生血栓、呕吐、皮下血肿、创口出血、机械性溶血等等症状，从而损害患儿的健康。临床必须要加强对患儿体征的观察，采取预防性措施，降低并发症发生率。在对患儿进行监控时，出现发热等感染症状，应当及时告知医务人员进行处理，避免手术后并发症，对患儿的生命安全造成影响。

1.3统计学方法

本组所有资料均采用软件SPSS21.0进行统计学分析。计量方法采用t检验；计数资料用率（%）表示，用X2检验。P0.05表示差异有统计学意义。

2结果

观察组中患儿对疾病的掌握情况优于对照组，教育有效率为16（80.00%），而对照组中为12（60.00%），观察组中护理满意度为17（85.00%），而对照组护理满意度为14（70.00%），差异具有统计学意义（P＜0.05）。

表1对照组以及实验组患儿睫毛反射消失时间、脑电双频指数降0时间

组别

教育有效率

护理满意度

对照组（n=20）

12（60.00%）

14（70.00%）

观察组（n=20）

16（80.00%）

17（85.00%）

3讨论

先天性心脏病是一种儿童常见心功能疾病，其会对患儿的身体健康与生命安全造成严重的威胁。常见的先天性心脏病类型有：室间隔缺损、房间隔缺损、法洛四联症、动脉导管未闭、大动脉错位等[4]。在传统的治疗中，以手术为主，但是，术中会对患儿产生