校外实习基地大学生管理新模式.docx

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校外实习基地大学生管理新模式

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辽宁锦州／高飞张挺

摘要：做好校外实习期间大学生的教育管理工作，是高校思想政治教育重要内容之一。笔者从高校人才培养要求和大学生特点出发，提出学校管理、实习基地管理、学生自我管理、家长协助监管相结合的管理模式。这对进一步加强大学生教育管理工作实效，提高学生综合素质具有重要的应用价值。

关键词：实习基地；大学生；管理模式

实习是高校课堂教学的延续和发展，是理论与实践相结合的重要教学模式，是高校培养人才的重要环节。实习质量对一名大学生能否顺利走上工作岗位至关重要。因此，如何通过做好校外实习基地大学生的教育管理工作，来提升学生实习质量，对于学校的发展有着重要意义。有助于提高实习基地学生思想政治教育的针对性和时效性，使学生更好的将所学理论知识与实践应用相结合，将职业道德提升与思想素质提高相结合，强化职业道德教育，提高操作技能，了解、适应社会。

在管理工作中，笔者通过充分调研和论证，将校内管理、基地教育管理、学生自我管理和家长辅助管理相结合，发挥各自优势，探索了校外实习基地大学生教育管理新模式。

实习基地大学生学习生活综合情况

1．实习期间学生心理表现

学校是学生学习、生活的主要场所，也是大学生离开家庭，独立生活的第一站。大学集体生活，不仅锻炼学生自我管理能力，更使得同学之间，尤其是舍友之间形成深厚友谊和精神情感上的依赖。而进入实习，学生们离开熟习的校园，走入陌生的实习环境，由于社会适应能力的不足，往往发生一定的心理变化，普遍存在恐慌心理、不安全感和孤独感，初人实习岗位，离开老师和同学，很多学生会担心在新环境中不被理解，无法适应。

实习开始后，之前[来自www.LW5u.coM]的好奇和想象与现实的差距往往使同学感到网惑迷茫，一些同学不喜欢实习环境，一些同学厌烦高强度的工作，一些同学认为实习岗位无法满足自己的学习要求等，诸多因素造成了学生无法安心学习，打乱了自己的职业学业规划，甚至怀疑自己当初的职业选择。

2．实习基地学生容易出现的问题

在实习基地，学生的身份虽未改变，但他们的生活环境发生了变化，远离相对封闭的校园，拉近了同社会的距离。实习初期新鲜感过后，学生会产生懈怠心理，表现为生活自律性降低，生活态度出现变化，懒散情绪，寝室卫生恶化等；在适应实习节奏后，部分学生又会认为自己是实习生，实习基地的好坏与自己没有关系，从而做事拖拉，工作没有热情。同时，由于一些学生语言表达、人际交往和沟通能力较差，在实习岗位上不能与同学老师很好沟通，同样也无法取得好的实习成果。

3．考研、就业与实习的矛盾

调查显示，实习期间学生违反纪律，影响实习效果最重要的两个因素是考研复习和求职面试。随着社会发展，大学生就业压力增大，就业形势日益严峻，很多学生把考取研究生作为一种就业方式。以此，在实习的第一个学期，很多同学擅自脱离实习，回到学校或是在家中复习备考。进入春季，正值各类招聘会召开的时候，很多实习学生又都在准备求职材料，参加各种招聘会，没有心思实习，也造成了实习效果的降低。

实习是高校教育的重要步骤，只有通过实习，才能更好学会如何将课堂所学理论知识与实践相结合。而因为备考复习、求职就业等原因忽视了实习，往往导致学生的动手能力没有得到很好锻炼，所学理论知识与实践能力脱节。长期如此，不仅降低了学生的就业竞争力，更是无法真正实现人才培养的目标。

实习基地大学生教育管理工作原则

1．民主性原则

高校学生管理工作是通过对大学生心灵塑造，在潜移默化中影响学生的思想成长，作用于言行，教育学生。当代大学生群体特点突出、个性十足，有较强的自我意识、自尊心强，渴望得到老师同学的理解与支持。所以说大学生管理工作的成效，取决于学生能否积极主动的将教育内容内化为自身行为习惯。因此，学生管理工作必须坚持民主性原则，突出学生在教育活动中的中心地位，坚持师生平等，在相互尊重中完成教育管理工作。遵循民主原则，开展思想政治教育和管理，对于离开学校教育大环境、需要更多自主管理能力的实习学生来说更为重要。

2．差异性原则

与各类青年群体比较，大学生思想、心理状态的发展方向具有一致性。同时，也存在不同个体对成长需求的差异性。这种差异源于学生成长的环境，受教育背景以及个人性格特征等，这样的差异将对教育管理实效产生影响。工作中，要从不同学生实际思想状态出发，在把握群体思想状态前提下，根据每名学生成长过程中的思想需求，有的放矢的开展工作。对在实习基地的学生，开展教育管理更要注重不同学生的差异性，因人而异，提高管理水平。

3．灵活性原则

加强和改进大学生思想政治教育，要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引