人教版八年级语文上册第1单元5 国行公祭，为佑世界和平.ppt

学习目标1.了解新闻评论的相关知识，把握本文的主要内容。2.学习新闻评论的写法，结合具体语句分析本文的语言特色。3.理解文章的中心论点，掌握论证方法。4.铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，培养爱国主义情感，自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。知识链接1.“钟声”“钟声”是“中国之声”的简称，暗含“警世钟声”的意思。以“钟声”为笔名的《人民日报》国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。这是《人民日报》国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。2.新闻评论新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言（内容接下页）之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。与其他评论一样，有论点、论据、论证三要素组成，具有政策性、针对性和准确性；在有限的篇幅中，见解独特，论述精当。具有引导、监督、表态和深化的作用。检查预习1.订正字音国殇（shāng）初衷（zhōng）杀戮（lù）篡改（cuàn）抵赖（lài）妄图（wàng）呓语（yì）遁行（dùn）矢志（shǐ）捍卫（hàn）铭记（míng)磅礴(bó）惨绝人寰（huán）振聋发聩（kuì）2.词语释义国殇：为国牺牲的人。文中泛指死难的军民。惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。篡改：别有用心地改动或曲解。振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。铭记：深深地记在心里。整体感知给课文划分层次并说说每个部分的意思。三个部分。第一部分（①）：提出中心论点——中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平和正义的人们共同维护和平。第二部分（②～④）：分点论证南京大屠杀历史不可能被忘却，也不会改变，事实不会消失，顽固的日本右翼势力种种丑态百出的表演，不能辱没真相和良知。第三部分（⑤、⑥）：沧海桑田，南京的命运变迁足证和平的珍贵，中国会铭记历史，矢志捍卫世界和平。内容探究1.通读课文，找出本文的中心论点。本文的中心论点在第①段末尾。“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。”2.课文中用了哪些论证方法？试着概括举例说明。引用论证：第①段中引用国家公祭鼎铭文点明公祭的初衷；第②段引用《波士顿环球邮报》中文章的标题论证“历史，不可能被忘却”。举例论证：第②段中举加拿大安大略省会议于2017年10月通过有关“设立南京大屠杀纪念日”的动议；美国圣迭戈市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实等例子来表明全世界的正义之士仍在以不同的方式纪念死难者，进而论证“历史，不可能被忘却”。对比论证：将日本右翼势力的顽固态度和爱好和平的人们的做法进行对比，论证历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。品味赏析1.课文第②段中列举的例子属于什么论据？有何作用？?课文第②段中列举的例子属于事实论据。运用大量的事实，增强了论点的说服力。2.说说第⑥段的作用。再次表明观点——铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，矢志捍卫世界和平，照应中心论点。?写法探究1.运用对比。课第②、③段通过对比，表达了对日本右翼分子顽固态度的强烈批判。2.列举大量事实。课文以全世界正义之士纪念死难者、日本右翼分子否认历史等事为例，凸显了内容的真实性，强化了文章主旨，增强了文章的感染力，从而引发了读者的共鸣。拓展延伸“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”，作为青少年的我们应该怎么做？①要有责任感和使命感，树立“天下兴亡、匹夫有责”的责任意识，增强爱国主义情感，努力学习科学文化知识；②弘扬中华民族坚韧不拔的精神；③坚强勇敢，自强不息，顽强拼搏，为祖国奉献自己的青春和力量；④树立忧患意识，树立远大志向，为把祖国建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗；⑤培养开放的思维和全球意识，积极了解、关心时事等。