第6课 生动画面编辑（教学设计）2023-2024学年四年级下册信息技术浙江摄影版.docx

第6课生动画面编辑（教学设计）2023-2024学年四年级下册信息技术浙江摄影版

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本课《生动画面编辑》是2023-2024学年四年级下册信息技术课程的一部分，属于浙江摄影版教材。通过本节课的学习，学生将掌握使用摄影软件进行基本动画编辑的技能。课程内容包括动画的概念理解、摄影机动画的制作、动画的编辑与优化等。这些内容将帮助学生更好地理解动画的制作过程，提高他们的信息技术应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息道德四个方面的核心素养。通过学习生动画面编辑，学生将能够理解并运用信息技术解决实际问题，培养计算思维；在摄影软件的使用过程中，提升数字化学习与创新的能力；同时，学生将学会合理使用摄影软件，培养良好的信息道德观念。

学习者分析

1.学生在之前的学习中已经掌握了摄影的基本知识，如相机使用、照片构图等，对摄影软件也有一定的了解，能够进行简单的图片编辑。

2.学生的学习兴趣主要集中在图片处理和动画制作方面，他们对于通过摄影软件进行生动画面编辑充满好奇。大部分学生的计算思维和动手能力较强，但部分学生在数字化学习和创新方面有待提高。

3.在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解动画编辑的概念、掌握摄影软件的高级功能、创作出具有创新性的动画作品等。此外，部分学生可能在信息道德方面需要加强教育，以培养他们合理使用摄影软件的良好习惯。

教学方法与策略

1.本节课将采用讲授、实践和小组讨论相结合的教学方法。讲授用于介绍动画编辑的基本概念和摄影软件的使用方法；实践让学生通过操作摄影软件进行动画制作，增强理解；小组讨论则促进学生之间的交流与合作，共同解决创作中遇到的问题。

2.具体的教学活动包括：a)课堂开始时，通过展示优秀的动画作品，激发学生的兴趣并引入新课；b)在软件操作教学中，引导学生进行角色扮演，扮演动画制作的不同角色，如导演、摄影师等，以增强学生的参与感；c)组织学生进行小组项目，要求他们合作创作一段生动画面，以此促进学生之间的互动和合作。

3.教学媒体的使用将包括多媒体演示、摄影软件的实时演示以及学生作品的展示。多媒体演示用于介绍动画编辑的理论知识；摄影软件的实时演示能够直观展示操作过程；学生作品的展示则用于激励学生积极参与，并进行相互评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供生动画面编辑的基本概念和摄影软件的使用方法的视频教程。

-设计预习问题：如“动画是如何通过摄影软件制作的？”、“你能想到哪些创新的动画场景？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的视频观看情况和问题提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频教程，了解生动画面编辑的基础。

-思考预习问题：学生记录下自己对动画编辑的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交自己的预习笔记和想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和视频教程资源，促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生动画面编辑的基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的动画案例，引出今天的主题。

-讲解知识点：详细讲解摄影软件的基本操作和动画编辑技巧。

-组织课堂活动：学生分组，每组使用摄影软件制作一个简单的动画。

-解答疑问：在学生制作过程中，解答他们遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解摄影软件的基本操作。

-参与课堂活动：学生分组合作，实际操作摄影软件制作动画。

-提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解摄影软件的基本操作。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握动画编辑的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解摄影软件的基本操作和动画编辑技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后，利用摄影软件制作一个更具创意的动画。

-提供拓展资源：提供一些高级摄影软件教程和创意动画案例。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生利用摄影软件，制作并提交自己的创意动画。

-拓展学习：学生观看高级教程，学习更多的摄影软件使用技巧。

-反思总结：学生回顾自己的制作