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环境工程专业“水污染控制工程”课程建设

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环境工程专业“水污染控制工程”课程建设

[摘要]环保产业是国家确定的七大战略性新兴产业之一，水污染控制设备是环保产业的重要组成部分。“水污染控制工程”是环境工程专业核心课程，以水污染控制设备的原理、设计与应用为主线，进行“水污染控制工程”课程内容体系建设与改革，优化教学团队，改进教学方法，以工程素质能力为核心构建“实验一实习一实训”教学体系，以期培养基础宽厚、工程素质能力强的应用复合型人才，满足日益发展的环保产业人才需求。

[关键词]环保产业环境工程专业水污染控制工程课程建设应用复合型人才

[作者简介]吴向阳(1965-)，男，江苏丹阳人，江苏大学环境学院院长，教授，博士生导师，研究方向为水污染控制技术、环境化学、生物资源利用；刘宏(1968-)，男，江苏江都人，江苏大学环境学院副院长，副教授，研究方向为环境与安全管理；李潜(1972-)，女，湖南隆回人，江苏大学环境学院，副教授，研究方向为水污染控制技术。(江苏镇江212013)

[中图分类号]G642.3[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2012)05-0131-03

“水污染控制工程”作为环境工程专业的核心课程之一，受到各高校的高度重视。该课程以物理化学、生物、化工等理论为基础，应用工程学的方法研究水体污染控制的途径以及废水处理工艺及其工程技术。该课程涉及基础知识面宽、内容繁杂，具有复杂抽象的问题多、应用知识更新快、知识联系性强等特点。同时，“水污染控制工程”也是一门综合性很强的课程，不仅包括理论与实验教学，而且还涉及课程设计以及实习实践等环节的内容。教学研究与改革是高等教育永葆活力的源泉，是人才培养适应经济社会发展的重要途径，是提高人才培养质量的关键。因此，为进一步适应我国快速发展的环保产业对水污染控制设备及工程的人才需求，有必要进一步对“水污染控制工程”课程内容体系进行建设与改革。

一、课程建设原则

1面向产业，突出需求。作为国家确定的七大战略性新兴产业之一的环保产业，已经成为21世纪的朝阳产业。处于环保产业链上游的环保设备制造业对专业技术人才的要求高、需求量大。目前，我国环保设备生产企业已逾万家，但普遍存在规模较小、技术水平不高、缺少自主创新理念等问题，与发达国家的同行业相比存在较大差距，特别是在大型成套环保设备的研发、设计、制造能力等方面明显不足。从人才方面来看，同样存在工程技术人才不配套、专业人才匮乏、重点技术缺口较大等问题。现有环境工程专业人才的学历结构、知识结构以及能力与素质远远不能满足环保产业的发展需要，培养宽口径。厚基础、具有创新性的应用复合型环保设备工程专业人才任重道远。水污染控制设备是环保产业的重要组成部分，这方面的人才缺口尤为突出。因此，“水污染控制工程”课程建设与改革应面向环保产业对人才的需求。

2面向工程，强化特色。“水污染控制工程”作为环境工程专业的一门核心课程，其课程建设与改革应根据环境工程专业的人才培养目标，面向工程，加强学生的动手能力、工程实践能力、创新能力的培养与教育，做到教学、科研和实践的有机结合，不断丰富实践教学的内容、方式和途径，以有效提高学生面向环保产业生产一线的工程素质。同时，充分利用江苏大学机械工程、流体机械及工程的学科优势，与水?

污染控制工艺设计、新技术开发紧密结合，培养以环保设备为特色，具有水污染控制方面新理论、新工艺和新设备研发能力的高级应用复合型工程技术人才。

二、教学内容改革

1课程内容体系改革，随着科学技术的快速发展，水污染控制新技术和新装备也日新月异，因此，必须紧跟科技发展，积极掌握水污染控制技术及设备的必威体育精装版进展，及时将新技术、新工艺和新理念融入教学内容。为适应环保产业对具有环保设备研发、设计等方面能力的人才需求，改变以往以水污染控制基本原理和控制工艺为主的内容体系，采用以水污染控制设备(装置)原理、设计与应用为主线的“三三制”内容体系，即水污染控制技术原理、设备(装置)设计与应用实例三部分组成的课堂教学内容体系与教学时间各占1/3，使学生既掌握基本原理，又能具有较好的实际应用技能。学生进入就业岗位以后，无须专门培训就可直接承担相关技术工作。此外，结合注册环境工程师的考试要求，将相关内容整合到教学过程中，保持教学软件与工程实际应用软件的同步，使学生所学内容能够和工程设计与管理实践相接轨，从而构建理论教学、实践教学以及注册环境工程师培养三位一体的课程内容体系和实践教学体系。

2教材和辅助教学资源建设。在改革课程内容体系的同时，切实加强教材和辅助教学资源建设，进一步扩充教学参考资料。目前，我校采用由本校教师主编的《水污染控制工程》教材，该教材全面系统地介绍了我国水污染防治的有