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《有的人》的生死观教案

一、引言

1.1课程背景

1.1.1《有的人》是现代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而写的一首抒情诗。它通过对比手法，批判了骑在人民头上的统治者和压迫者，赞颂了鲁迅先生甘愿为人民做牛马的一生。

1.2课程意义

1.2.1通过学习《有的人》，学生可以了解鲁迅先生的高尚品质和伟大精神，激发他们的爱国情怀和奋斗精神。

1.3课程内容

1.3.1学习《有的人》的诗歌内容，理解诗歌中的对比手法和修辞手法。

1.3.2分析诗歌中的意象和情感，体会作者对鲁迅先生的敬仰和怀念之情。

1.3.3探讨诗歌中的生死观，引导学生树立正确的价值观和人生观。

二、知识点讲解

2.1诗歌内容分析

2.1.1通过朗读和解析，帮助学生理解诗歌中的意象和情感，体会作者对鲁迅先生的敬仰和怀念之情。

2.1.2分析诗歌中的对比手法，让学生了解如何通过对比来突出主题和情感。

2.1.3解析诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生更好地理解诗歌的意境和表达。

2.2诗歌背景介绍

2.2.1介绍鲁迅先生的生平和贡献，让学生了解他的伟大精神和高尚品质。

2.2.2介绍《有的人》的创作背景和意义，让学生明白诗歌的深刻内涵和现实意义。

2.2.3引导学生思考鲁迅先生对当代社会的影响，激发他们的爱国情怀和奋斗精神。

2.3诗歌情感分析

2.3.1分析诗歌中的情感表达，让学生体会作者对鲁迅先生的敬仰和怀念之情。

2.3.2引导学生思考诗歌中的生死观，讨论生命的意义和价值。

2.3.3鼓励学生表达自己的观点和感受，培养他们的思考和表达能力。

三、教学内容

3.1诗歌朗读与背诵

3.1.1通过朗读和背诵，帮助学生熟悉诗歌的韵律和节奏，培养他们的语感和表达能力。

3.1.2引导学生注意诗歌中的停顿和重音，提升他们的朗读技巧和表现力。

3.1.3通过背诵，加深学生对诗歌内容的记忆和理解，提高他们的学习效果。

3.2诗歌解析与讨论

3.2.1通过对诗歌内容的解析，帮助学生理解诗歌的主题和情感。

3.2.2引导学生参与讨论，分享自己的观点和感受，培养他们的思维能力和表达能力。

3.2.3鼓励学生提出问题，培养他们的思考和探究能力。

3.3诗歌创作与展示

3.3.1鼓励学生创作自己的诗歌，表达对鲁迅先生的敬仰和怀念之情。

3.3.2组织学生进行诗歌创作展示，培养他们的创作能力和自信心。

3.3.3通过展示，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的审美能力和艺术修养。

四、教学目标

4.1知识与技能目标

4.1.1掌握《有的人》的诗歌内容，理解诗歌中的意象和情感。

4.1.2学习对比手法和修辞手法，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

4.1.3通过背诵和朗读，提升学生的语感和表达能力。

4.2过程与方法目标

4.2.1通过解析和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

4.2.2通过创作和展示，培养学生的创作能力和自信心。

4.2.3通过自主学习，培养学生的独立思考和探究能力。

4.3情感态度与价值观目标

4.3.1通过学习鲁迅先生的高尚品质和伟大精神，激发学生的爱国情怀和奋斗精神。

4.3.2引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会责任感和公民意识。

4.3.3通过对生死观的探讨，培养学生的生命意识和人生观，激发他们对生命的尊重和珍视。

五、教学难点与重点

5.1教学难点

5.1.1理解诗歌中的意象和情感，体会作者对鲁迅先生的敬仰和怀念之情。

5.1.2分析诗歌中的对比手法和修辞手法，理解诗歌的意境和表达。

5.1.3探讨诗歌中的生死观，引导学生树立正确的价值观和人生观。

5.2教学重点

5.2.1掌握《有的人》的诗歌内容，理解诗歌中的意象和情感。

5.2.2学习对比手法和修辞手法，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

5.2.3通过背诵和朗读，提升学生的语感和表达能力。

六、教具与学具准备

6.1教具准备

6.1.1诗歌《有的人》的文本材料，用于学生朗读和背诵。

6.1.2多媒体设备，用于展示鲁迅先生的生平和贡献，以及诗歌的背景介绍。

6.1.3黑板和粉笔，用于板书设计和教学过程中的书写。

6.2学具准备

6.2.1学生准备《有的人》的诗歌文本，用于朗读和背诵。

6.2.2学生准备笔记本和笔，用于记录和整理课堂内容。

6.2.3学生准备创作诗歌的纸张和彩笔，用于展示自己的创作成果。

七、教学过程

7.1导入新课

7.1.1通过提问或讨论，引导学生回忆鲁迅先生的生平和贡献，激发他们的学习兴趣。

7.1.2简要介绍《有的人》的创作背景和意义，引导学生关注诗歌的主题和情感。

7.1.3通过朗读诗歌的第一节，引导学生进入诗歌的意境和情感。

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