（核心素养目标）3.2 遵守规则表格式教案统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

教学内容

初中道德与法治八年级上册《遵守规则》

教学目标

政治认同：通过理解规则与自由的关系，增强对社会规则的认同，认识到遵守规则是维护社会秩序和公共利益的基础，从而培养学生的政治责任感和公民意识。

道德修养：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的态度，将规则内化于心、外化于行，形成良好的道德品质和行为习惯。

法治观念：明确社会规则对自由的保障作用，理解法律面前人人平等，增强法治意识，学会运用法律武器维护自身权益和社会秩序。

健全人格：通过遵守规则的实践，培养学生的自律能力、自我约束力和责任感，形成积极向上、理性平和的人格特质。

责任意识：认识到遵守规则不仅是个人行为，更是对集体和社会的责任，积极参与规则的维护和改进，为构建和谐社会贡献自己的力量。

教学重点

引导学生理解并认同社会规则的重要性，培养自觉遵守规则的习惯。

教育学生认识到维护规则是每个人的责任，学会在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

教学难点

理解自由与规则不可分如何维护社会规则

教学过程

导入

2022年6月22日，上海市公安局发布警情通报，一男子因违反防疫规定并殴打民警被公安机关依法采取刑事强制措施。通报提到，6月18日13时29分许，周某某(男，33岁)在轨交2号线金科路站进站时，因其场所码显示核酸检测阴性证明已超过72小时，且无24小时内核酸采样证明，被现场工作人员拦下。民警到场后，即向周某某告知搭乘公共交通的有关防疫规定并希望其配合。但周某某不顾民警劝阻，欲强行进站，还连续挥拳击打民警脸部，后被民警当场控制。目前，犯罪嫌疑人周某某已被公安机关依法采取刑事强制措施。

名美望

名美望

O

情通据

劝幅

年

思考：周某某为什么会被采取刑事强制措施?我们在生活中有必要遵守防疫规定吗?为什么?

授新课

思考：结合图片和自己的生活经历，我们该怎样看待规则?学生：

教师：井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。规则规定自由的边界，保障人们的自由。我们们应该自觉遵守规则。

【探究一】马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士不停地大声打手机，旁若无人，引得乘客们不断侧目而视。

马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”,最终把孩子惊醒了，哇哇直哭……

思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”?学生：

教师：社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的集体的利益和其他公民的合法的的自由和权利。

【探究二】《元史·许衡传》里有这样一段记载：许衡做官之前，一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独许衡不为所动。有人问他为何不摘，他回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘!”有人劝解道：“乱世之时，这梨是没有主人的。”许衡正色道：“梨无主人，难道我心中也无主吗?”

思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点?你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”?

学生：

教师：遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于行聿己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。

【探究三】

思考：阅读课本P29材料，并说一说你怎样看待这三位同学的观点?学生：

教师：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何可地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。

【探究四】

思考：生活中还有哪些类似的行为?面对这些行为，你会怎么做?学生1:我会告诉吐痰的人，可以把痰吐到纸上，然后扔进垃圾桶。学生2:随地吐痰和在喷泉池里洗手都是不对的，我会请工作人员批评教育他们。

教师：我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

【补充】劝导有技巧：有“礼”。

劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。

有“理”。

劝导时要晓之以理。最好用对方