第六课 快乐多宝盒（课件）小学心理健康四年级上册（人教版）.pptxVIP

快乐多宝盒;01;01开心吧;规则：

1.学生分组，5-7人一组。

2.从第一个接力的人开始，说“抓鸭子”，第二个接力的人说“抓几只”，第三个接力的人说“抓5只”（随意数字，但不要太大），第四个接力的人说“抓住了”或者“没抓住”。

3.如果说“没抓住”，那么从第五个接力的人开始再来一遍；如果说“抓住了”，那么后面接力的人依次说“嘎”，并配合搞笑的动作，说“嘎”的人数即是第三个接力的人说的鸭子数量，抓完后重复进行。

4.说错的人接受相应惩罚，如蹲起等。;在游戏的过程中，老师听到欢笑声不断，感染力十足，大家都感受到了开心快乐的情绪。今天，让我们一起探索——快乐多宝盒。;02观景台;寻找快乐;寻找快乐;读一读，思考：

1.小飞、小天、小欧和小海，他们都在哪里发现了快乐？

2.表姐和爸爸认为什么是快乐呢？;小海在大家的影响下，也找到了快乐。他认为，快乐就是感受此时自己真实的存在，享受每一个瞬间。;03回音壁;小海和同学们都找到了自己的快乐。日常生活中，你感受过哪些快乐？这些快乐给你带来了什么影响？

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;快乐的种类丰富多样，且随处可见。有的人从简单的日常小事中就能找到快乐，有人的快乐来源于更深层次的情感满足和人生价值的实现。;快乐是一种积极的情感体验，在人们的生活中发挥着多种重要的作用。以下是快乐的主要作用：

1.改善心情与心理健康

2.增强抵抗力与身体健康

3.提高工作效率与创造力

4.增进人际关系与社交能力

5.引导明智决策与积极生活态度

所以，我们应该珍惜每一个快乐的瞬间、用心去感受和体验这份美好的情感。;04成长树;想一想谈一谈;快乐是一种感受良好时的情绪反应，是对人类成长、人际交往、身体健康、情感状态等多方面具有极其积极影响的心理状态。它通常与愉悦、欢愉、满足、兴奋、满意等积极情感体验紧密相连。

快乐具有主观性、个体差异性、情境性和可变性等特点。???同人对快乐的感知和体验可能截然不同，且快乐的感觉会随着时间、环境、个人经历等因素的变化而变化。;看一看辨一辨;快乐的表现;需要注意的是，快乐的表现因人而异，每个人的快乐体验都是独特的。有些人可能更倾向于内敛地表达快乐，而有些人则可能更加外向和张扬。

因此，我们应该尊重每个人的快乐方式，并努力营造一个让每个人都能够自由表达快乐的环境。;;快乐具有很强的传递性和共享性。当我们看到别人快乐时，自己的心情也会受到影响，变得更加愉悦和轻松。同样，当我们向他人传递快乐和正能量时，也能收获更多的快乐和感激。

这种相互传递和共享的过程，让快乐在人与人之间不断蔓延和扩散。这种特性不仅有助于提升个体的心理健康水平和生活质量，还能够促进社会的和谐与稳定。;05加油站;微笑操

经常微笑心情好，做个快乐小学生；

眉毛稍降眼睛眯，上额两眉要放松；

两颊上提鼓成包，嘴角后拉翘如弓。;培养快乐的方法：;总结;课后作业;感谢您欣赏